提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的教學(xué)策略初探-文庫(kù)吧資料
2025-03-28 14:39本頁(yè)面
【正文】 ………………小嘎子……老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)體現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)。這樣，作文教學(xué)就沒(méi)有那么費(fèi)勁了。使學(xué)生的作文水平有所提高。文末在上文敘述的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，深化主題。引導(dǎo)學(xué)生在作文中借鑒課文形成結(jié)構(gòu)與內(nèi)容組合安排技巧尤為重要。 在很多的農(nóng)村學(xué)生作文中，我們看到很多學(xué)生的作文章法凌亂，主次不分，讓人看了一頭霧水。如在《金色的魚鉤》中，寫老班長(zhǎng)嚼草根吃剩骨頭一段，“捧、嚼、皺起、硬咽”等詞語(yǔ)很好地表現(xiàn)出文中的“我”對(duì)老班長(zhǎng)的尊敬和無(wú)限思念的真實(shí)感受，又表現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 教師充分利用教材中課文精彩語(yǔ)言是提高農(nóng)村學(xué)生書面表達(dá)的有效方法。（一）利用語(yǔ)文教材為作文教學(xué)服務(wù)教材教學(xué)與作文教學(xué)是有機(jī)結(jié)合的，教師科學(xué)地利用教材教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作文的技巧，學(xué)會(huì)作文的方法，是提高其作文水平的有效途徑。這樣，作文教學(xué)時(shí)間沒(méi)有得到充分的保證。（三）教材編寫與教學(xué)時(shí)間因素 ，課后習(xí)題少有習(xí)作的安排，學(xué)生的作文練習(xí)主要放在了每一組課結(jié)束后的“語(yǔ)文園地”中，這樣對(duì)作文的訓(xùn)練次數(shù)不夠，也難于形成系統(tǒng)化的習(xí)作過(guò)程。有的講得很多，從審題、選材到中心，從開(kāi)頭講到結(jié)尾，但學(xué)生寫起作文來(lái)，還是無(wú)所適從。學(xué)生寫出來(lái)的作文五花八門，牛頭不對(duì)馬嘴。他們沒(méi)有太多的時(shí)間對(duì)某個(gè)課題，甚至某個(gè)難題進(jìn)行系統(tǒng)地分析研究?？傊痪湓挘扒蓩D難為無(wú)米之炊”。筆者經(jīng)分析得出，真正影響影響農(nóng)村小學(xué)生提高作文水平的因素主要是以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生因素 農(nóng)村學(xué)生長(zhǎng)期生活在交通不便、信息閉塞的環(huán)境下，他們參與最多的不是在山上放牛，就是撿豬菜，總有干不
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1