淺談如何提高小學生的作文水平-文庫吧資料
2024-11-15 22:34本頁面
【正文】 籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，并每天評出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學生閱讀課外書籍的興趣。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。由于小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。3是“對讀”.把作文寫完后,念給家長、同學聽,或請同學看看,請他們幫忙找找毛病，然后自己認真修改。學生自己修改習作的方法就是多“讀”1是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯別字和用錯了的標點,立即改正過來。寫文章是一個相當復雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免。三、堅持修改多練筆很重要,還應該進行認真的修改,修改可以彌補一次思維的不足。,應當讓人家看看,：當事者迷,旁觀者清。剛開始練筆,學生有可能是記流水賬,學生有了一定寫作的知識,語句自然會通順,用詞也會很恰當。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使自己的習作向“深”的方向發(fā)展。有時又要從“深”,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結構是怎么安排的,語言是怎么運用的,讀后還應該把這些記在本子上。廣泛閱讀應該采取正確的方法。一、堅持閱讀俗話說：“讀書破萬卷,下筆猶有神.”魯迅也曾這樣說：“只看一人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點；必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了?？傊?，只要我們注重學生興趣和個性的培養(yǎng)，不斷豐富作文的教學形式，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，培養(yǎng)他們的寫作能力，那么在學生的眼里作文將不再是一道越不過去的坎，學生的作文也會有所提高。多讓他們參加一些學?；顒樱雎爠e人的談話，從中獲取知識，除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材，了解國家大事，先進感人事跡等等，再一個就是要養(yǎng)成寫日記的好習慣，把有意義的事情紀錄下來，甚至背記下來，這對豐富作文素材是非常寶貴的。在長期的教學實踐中我深深體會到：作文的題材來源于生活，取之于生活，只要教師運用靈活多樣的方法去激發(fā)農(nóng)村小學生的寫作興趣，加強形式多樣的寫作訓練，我們農(nóng)村小學生筆下的作文也會栩栩如生。有的學生說：“枇把樹葉與蜂蜜一起泡水喝可以治咳嗽呢，看來枇杷不光果實好看好吃，葉子還具有藥效，可見它全身都是寶。大自然是最吸引我的地方，在作文教學時，讓學生走出課堂，走進自然，頓時會產(chǎn)生一種愉悅的感覺，而且還能激起學生作文的興趣。這樣即可以創(chuàng)設說話情境，又為作文提供豐富的材料。在作文教學實踐過程中，我注重將作文與生活結合在一起?！爆F(xiàn)實生活的素材才是作文的源泉，小學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。作文要與生活相聯(lián)系。而我們農(nóng)村的小學生由于見識少，課外閱讀少和知識不豐富，導致了我們這農(nóng)村小學生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想，覺得無話可說，無內容可寫，無從下筆?？傊?，如果一個人能在他的幼年時期就養(yǎng)成堅持閱讀的習慣，將有益于他終生的發(fā)展，因為書是人類進步的搖籃，是人類永遠的朋友第二篇：如何提高小學生作文水平讓你的作文插上理想的翅膀我們學校最近在進行學生作文公開課，可惜由于一些原因，很遺憾我沒有參加。父母與其規(guī)定孩子每天應花多少時間看書，還不如關心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。當孩子有零散、短暫的時間，可要求他們隨手拿一張報紙；當他們有完整的時間時，可要求他們端起一本書靜靜地打發(fā)時光。教師應重視家校間聯(lián)系，構建校內外溝通、課內外結合的語文教育體系。培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。我們還應關注他們在閱讀生活中的積累。學習欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。教師一開始導向性過于明確，孩子很快就會選擇沉默。討論可以使孩子更明晰是非、善惡，感受好的品格，更深刻地理解生活。（2）組織學生開展討論。讓孩子們成為更好的讀者，就要讓他們邊閱讀邊學會思考。教給學生閱讀的方法。實踐表明，在樹立學生的自信
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