5如何提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力-文庫吧資料
2024-09-07 01:33本頁面
【正文】 體會。三是抓住凡卡寄出的信暗示著爺爺不可能收到，凡卡的希望將會徹底破滅來體會凡卡的悲慘人生不會改變。二是抓住凡卡不僅挨餓受凍，稍做一點錯事，就受到老板娘的暴打，時刻生活在恐懼之中，尤其是他背著老板娘給爺爺寫 第 5 頁 共 8 頁 信時呼喊： “ 爺爺，快帶我走吧，我快要死了 …” 我的心更痛了。一是凡卡無父無母，是個孤兒，唯一疼愛他的爺爺也因為實在無力撫養(yǎng)他而把他 送去當學(xué)徒， 9 歲的孩子在舉目無親的城市孤苦無依，整天不停做工，睡不好覺，還挨餓受凍，沒有一天好日子過 讀到這兒，想起他年級小小，就遭遇那么多的磨難，內(nèi)心十分酸楚。我曾經(jīng)以六年級的一篇課文《凡卡》為例，寫出了我自己對這篇文章的心得體會，以此對學(xué)生起指導(dǎo)作用。只讀不思、不想、不學(xué)、不寫已不適合小學(xué)高段學(xué)生的要求，俗話說： “ 眼過千遍，不如手過一遍 ” 講的就是積累的好處。為保證圖書角的書籍安全，我還派專人進行管理，給圖書分類，辦借閱登記卡，使 第 4 頁 共 8 頁 閱讀活動有條不紊的開展；我還要求學(xué)生把優(yōu)秀的文章或片段背誦下來，以充實自己的大腦；平時還鼓勵他們把自己的課外書籍與其他班的同學(xué)互借，從而達到大量閱讀的目的。很快的，教室的一角堆放了各式各樣的書籍（作文書居多）。 （一）、班級成立圖書角，人人爭當閱讀王 我利用班級的一角，建立了 閱讀共享 的圖書角。明確提出：背誦優(yōu)秀詩文 60 篇，閱讀不少于 100 萬字。 二、愛上閱讀，為寫作水平提高導(dǎo)航眾所周知，農(nóng)村孩子受家庭、社會雙重環(huán)境的影響，閱讀量太少了，甚至可以說一點閱讀習(xí)慣都沒有。例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去觀察大自然景物時，教會他們要按照從遠到近或從近到遠或整體到局部的順序觀察，并讓他們說出觀察的景物最遠的是什么，最近的是什么，這些景物的特點是什么，然后再按照一定的順序描述，使他們在觀察有序的基礎(chǔ)上進行，如果說得比較粗略，可讓其他同學(xué)做補充，或老師適當點撥，提醒學(xué)生觀察要細致。觀察能力的提高，主要是觀察順序和觀察細致的培養(yǎng)。我還經(jīng)常利用春游、秋游及平時家
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