教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)試題及答案-文庫(kù)吧資料
2024-10-30 01:16本頁(yè)面
【正文】 。 B、結(jié)業(yè)測(cè)試成績(jī)。 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)認(rèn)證所包括的成績(jī)?yōu)椋?A）和（ B）。 C、網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)指南。 A、教育技術(shù)參考手冊(cè)。 D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強(qiáng)調(diào)形式。 B、在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)用了計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，就標(biāo)志著已經(jīng)掌握 了教育技術(shù)。 以下對(duì)教育基礎(chǔ)知識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ C）。 C、教師 —計(jì)算機(jī) —教師。 A、教師 —計(jì)算機(jī) —學(xué)生。 D、與行為主義學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更加科學(xué)、更加先進(jìn)。 B、認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)地建構(gòu)對(duì)信息的解釋，并從中做出推論。 1以下關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的描述錯(cuò)誤的是（ C）。 C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段。 A、開(kāi)放式的、以資源為中心的課程整合階段。 D、師將課件刻成 光盤發(fā)給每位同學(xué)。 B、老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。 D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。 B、使用 Word 中的幫助功能， Office 助手可以解決這個(gè)問(wèn)題。 1李老師在使用 Word 制作電子教案時(shí)，由于沒(méi)有時(shí)刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時(shí)導(dǎo)致很長(zhǎng)時(shí)間做出來(lái)的成果全部丟失了，以下可以有效地幫助李老師解決這個(gè)問(wèn)題的方法是（ A）。 C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化。 A、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性。 1信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。 C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)經(jīng)常采用檔案袋法。 A、評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常使用觀察法。 D、投影儀。 B、教師。 1在學(xué)完教育技術(shù)的課 程后，你對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是（ B）。 B、《找春天》（小學(xué)語(yǔ)文）。通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作，在協(xié)作過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識(shí)設(shè)計(jì)報(bào)警電路。 對(duì)動(dòng)手設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)有較濃厚的興趣。 1以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個(gè)課？學(xué)習(xí)者特征分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò) “電磁繼電器 ”部分，對(duì)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認(rèn)識(shí)。 C、 。 A、 Edu。 D、由于多媒體能將信息生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。 B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過(guò)大，學(xué)生不能及時(shí)掌握。 在課堂上應(yīng) 用多媒體的過(guò)程中，以下做法正確的是（ B）。 C、利用 Windows 操作系統(tǒng)中的畫(huà)圖工具，用各種色彩的畫(huà)筆工具展現(xiàn) “五彩繽紛 ”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)圖來(lái)理解。 A、查詞典找到 “五彩繽紛 ”的正確解釋，給學(xué)生聽(tīng)。 D、模擬占據(jù)空間的事物。 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。 （ D）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。 C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對(duì)教師的服從上的。 A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好。 D、在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。 B、學(xué)習(xí)就是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。 以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是（ A ）。 C、人們?cè)谛畔⑦^(guò)程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，觀念和需求的總和。 A、熟練操作計(jì)算機(jī)的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問(wèn)題。 D、顯示器沒(méi)有通電。 B、電腦與投影儀連接的信號(hào)線沒(méi)有插好。 在應(yīng)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，電腦和投影儀通電后，電腦運(yùn)行正常，但投影幕上顯示沒(méi)有信號(hào)輸入，最可能的原 因?yàn)椋? B ）。 C、制定并實(shí)施組織管理體制。 A、建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境。 D、信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)、測(cè)試、考評(píng)或評(píng)估功能，所以信息技術(shù)是萬(wàn)能的。 B、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步的利用。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊一測(cè)評(píng)試題及答案 20201005 10:46:26| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱 一、單選題 信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)功能說(shuō)法正確的是（ B ）。（ B） A、是。 B、否。 整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的 “ 數(shù)學(xué)思維 ”沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。（ B） A、是。 B、否。 整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（ A ） A、是。 B、否。 操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（
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