教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評試題及答案-文庫吧資料
2024-10-28 09:58本頁面
【正文】 狀。 A、學(xué)校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學(xué)人手一本。 F、情感態(tài)度與價值觀。 D、合作學(xué)習(xí)。 B、過程與方法。 二、多選題 新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分類是指（ ABF ）。 C、背誦朗讀。 A、讓學(xué)生觀看 flash，回顧整個故事。 D、對于起點水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗。 B、在實際的教學(xué)設(shè)計過程中，主要考慮那些對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征因素。 1下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯誤的是，請選擇一個答案。 C、在和學(xué)生干部交流。 A、王老師在教室里來回巡視。 D、研究大自然光污染。 B、研究城市光污染。 1案例《關(guān)注光污染》一課中，研究小組 —— “ 團隊之星 ” 研究的課題 是（ B）。 C、探究訓(xùn)練。 A、基于問題的學(xué)習(xí)。 D、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)的宣傳活動。 B、全校打掃除的任務(wù)。 1案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，師大附中兩周前的教學(xué)工作會議上，領(lǐng)導(dǎo)布置了全校開展（ A）。 C、人與光。 A、人與自然。 D、利用信息技術(shù)整理結(jié)果。 B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。 1在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是（ B）。 C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 A、學(xué)生的生活背景。 D、來自國外的華裔學(xué)生。 B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。 案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學(xué)對象是（ B）。 C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。）（ D） A、讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止。 如果學(xué)生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源。 C、在黑板上列出所需的知識點和技
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