【正文】 域教育國際化水平——加強教育國際交流與合作。創(chuàng)新現(xiàn)代信息技術環(huán)境下校長、教師培訓新模式，提高校長信息化領導力、教師信息技術應用能力，推動學生運用信息技術進行學習和探究的能力。到2020年，形成支持教育信息化的知識共享機制，完成學習型社會網(wǎng)絡公共服務體系建設。有效整合、開發(fā)建設各級各類教育教學數(shù)字化課程資源。到2015年，國家教育信息化標準達標率達95%以上，到2020年達98%以上。根據(jù)國家教育信息化標準，推進教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)建設，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施。常州市武進區(qū)教師隊伍建設主要指標類 別2012年2015年2020年幼兒教師?？萍耙陨蠈W歷（學位）其中：本科及以上學歷（學位）89%以上29%95%以上40%99%以上65%以上小學教師?？萍耙陨蠈W歷（學位）其中：本科及以上學歷（學位）95%以上66%97%以上78%99%以上95%以上普通初中本科及以上學歷（學位）其中：研究生以上學歷（學位）91%以上4%98%以上8%99%以上15%以上普通高中研究生及以上學歷（學位）15%20%30%以上中職教師學歷達標率其中：中職教師研究生學歷（學位）95%以上9%以上97%以上15%以上99%以上25%以上高職高專院校教師研究生學歷（學位）35%以上65%以上95%以上在職省特級教師人數(shù)28人32人38人省人民教育家培養(yǎng)對象2人3人5人市名教師工作室8個12個15個省市區(qū)“五級階梯”骨干教師比例23%25%28%1中職“雙師型”教師比例70%75%80%1省、市職業(yè)院校教學名師（領軍人才）3人5人10人1高職院?！半p師型”教師比例80%85%88%（十三）加快區(qū)域教育信息化——加快教育信息化基礎設施建設。創(chuàng)新校長培訓課程和培訓模式，提升校長學術水平、引領能力和創(chuàng)新意識。倡導教育家辦學，探索促進校長專業(yè)發(fā)展機制。完善“五制一創(chuàng)建”校長培養(yǎng)選拔任用機制，逐步提高中青年校長比例。加大優(yōu)秀教師先進教育思想、理念和方法的總結(jié)、推介，發(fā)揮其專業(yè)引領和示范輻射作用。建立青年教師教育教學創(chuàng)新激勵機制，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師和團隊。提高研究生學歷（學位）教師比例，培養(yǎng)和引進一定數(shù)量的博士學位教師。加大管理人員和教師出國出境和引智培訓力度，促進教育管理人員和教師更新教育理念，提升專業(yè)化發(fā)展水平。——大力促進教師專業(yè)發(fā)展。加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、行為規(guī)范和心理健康教育?！獜娀處熉殬I(yè)道德建設。建立健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機制，建立優(yōu)秀人才選聘的“綠色通道”，完善和創(chuàng)新教育拔尖人才培養(yǎng)、選拔和引進機制。完善教師準入制度和新任教師公開招聘制度，嚴把教師入口關。（十二）建設高素質(zhì)師資隊伍——深化教育人事制度改革。加強少年宮建設和管理，建成一批以少年宮為龍頭的素質(zhì)教育基地和品牌項目，充分發(fā)揮少年宮的示范指導和服務引領作用。在政府主導下，完善學校、家庭、社會“三位一體”育人模式。激勵教師培育教學風格，創(chuàng)出教學特色。研究建立新型教學常規(guī)和科學的教學評價、監(jiān)測機制，切實加強教學工作的過程管理和質(zhì)量管理?！罨虒W改革。指導和引領學校進一步規(guī)劃、開發(fā)和認真實施校（園）本課程，構(gòu)建起體現(xiàn)本校辦學理念、適應學生發(fā)展需求、具有本地本校特色的學校課程體系。——加強課程建設。——提升學生的綜合素質(zhì)。強化學生德育實踐，健全學生參加社會實踐和志愿者活動的服務、認證和激勵機制，深入推進公民教育、生命教育等，打造一批德育品牌項目。堅持育人為本，德育為先。對區(qū)域內(nèi)義務教育學校教師績效工資、日常公用經(jīng)費、師資培訓經(jīng)費等統(tǒng)一標準、統(tǒng)一撥付；建設經(jīng)費、校舍維護經(jīng)費、設備購置經(jīng)費等由區(qū)鎮(zhèn)共同承擔?！y(tǒng)一城鄉(xiāng)學校經(jīng)費保障?！y(tǒng)一城鄉(xiāng)學校師資管理。——統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校建設標準。（十）實施城鄉(xiāng)教育一體化——統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校規(guī)劃布局。健全監(jiān)管體系，規(guī)范民辦非學歷教育機構(gòu)辦學行為，加強審批、評估和資質(zhì)認證，推進民辦非學歷教育機構(gòu)分等定級評估。到2020年，80%的社區(qū)教育中心達到省級社區(qū)中心標準，建成8個以上省級社區(qū)教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3個全國社區(qū)教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城市、農(nóng)村居民社區(qū)教育參與率分別達到60%、40%以上，全區(qū)建成江蘇省社區(qū)教育示范區(qū)和全國社區(qū)教育示范區(qū)。加強社區(qū)教育基地建設，到2012年，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心和村（居）民社區(qū)學校均達到常州市標準。健全政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、社會參與的社區(qū)教育運行機制。積極創(chuàng)建學習型組織，到2020年，學習型組織普遍建立，現(xiàn)代終身教育體系更加完備，全區(qū)形成學習型社會。整合文化、教育、旅游、體育等各類資源，建立面向社會的開放共享機制。完善政府主導、多元投入的經(jīng)費保障機制。（九）統(tǒng)籌終身教育開放互動發(fā)展——完善終身教育服務體系。進一步加強與常州科教城的聯(lián)系，拓展互助合作的領域，逐步實現(xiàn)與常州科教城各高職院校課程及學分互認，實訓設備、師資共享?！m度發(fā)展地方高等職業(yè)教育。大力開展創(chuàng)業(yè)教育，加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，提升畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習和升學通道。健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，切實提高職業(yè)教育教學質(zhì)量。——增強職業(yè)教育吸引力。推進職業(yè)教育集約發(fā)展，組建職教集團，建立有效的校企合作運行機制。加強職業(yè)學校建設，建成一批國家、省級高水平示范專業(yè)、國家、省級高水平示范性實訓基地、省級職業(yè)教育品牌特色專業(yè)和省級職業(yè)教育精品課程。對接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需求，調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。促進職教實訓基地等教學資源向普通中學開放，促進中學學生的職業(yè)技術能力和創(chuàng)新能力發(fā)展。建立政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學機制，促進校企合作制度化。（八）推進職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展——創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育體制與機制。加大民族教育支持力度，辦好省奔中西藏學生班。鼓勵和引導普高多樣化、特色化發(fā)展，為不同潛質(zhì)學生自主發(fā)展、個性發(fā)展創(chuàng)造平臺。與高校聯(lián)合創(chuàng)辦創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)基地，探索創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)模式?！岣咂胀ǜ咧薪逃|(zhì)量。積極探索并逐步推進小班化教學。（七）促進普通高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展——優(yōu)化普通高中教育發(fā)展?！Ｕ咸厥饨逃齼?yōu)質(zhì)健康發(fā)展。開展義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)建設，鞏固和提升“312”改薄創(chuàng)優(yōu)成果，加強教育教學管理，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，逐步推進小班化教學?！七M學?，F(xiàn)代化建設。在財政撥款、教師配置、學校建設等方面重點向農(nóng)村、薄弱學校傾斜，完善優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制，實現(xiàn)義務教育服務均等化。（六）推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展——完善義務教育管理體制。全面落實《幼兒教育指導綱要》，加強對幼兒保教質(zhì)量的監(jiān)管，加強對幼兒健康水平的評估，積極推進03歲早期教育，逐步提高覆蓋率。全面實行保教人員持證上崗制度，逐年增加幼兒教師編制，依法保障并提高幼兒教師待遇。加大財政投入，大力發(fā)展公辦幼兒園，努力發(fā)揮其示范和輻射作用，到2012年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所達省優(yōu)標準的公辦幼兒園，所有村級幼兒園均建成合格幼兒園?！罅Ω纳妻k園條件。設立學前教育獎補專項經(jīng)費，探索以政府購買服務的方式發(fā)展學前教育。堅持學前教育的公益性、普惠性原則，將學前教育納入國民教育體系統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一準入、統(tǒng)一監(jiān)管。到2020年，建成全國一流的義務教育優(yōu)質(zhì)均衡