推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 17:00本頁(yè)面
【正文】 例如：以往我們的學(xué)生在“案例分析”課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)要耗費(fèi)老師大量的案例，尤其是文字材料說(shuō)明，使教學(xué)效果欠佳，而我們利用多媒體教學(xué)的圖演示，在增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上再去操作，效果就好一些。第二、從我們選擇的實(shí)驗(yàn)專業(yè)來(lái)看，信息技術(shù)教育對(duì)于專業(yè)課程教學(xué)尤其重要。如果看不到這一點(diǎn)，教師將會(huì)在職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中落伍。用信息技術(shù)提高教學(xué)效果，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的根本所在。五、研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)、研究的突破性進(jìn)展：主要結(jié)論和主要觀點(diǎn)：第一、課題實(shí)踐證明：信息技術(shù)可以大大提高課堂教與學(xué)的效率，因此是教育尤其是中職學(xué)校教學(xué)手段改革與發(fā)展的方向。第三階段（～）舉行課題研究中期匯報(bào)活動(dòng)，召開(kāi)“信息技術(shù)與課程資源的整合及應(yīng)用”教學(xué)觀摩研討會(huì)，推選優(yōu)秀教學(xué)案例，分析、整理研究資料，準(zhǔn)備成果論證。四、課題進(jìn)程（階段性說(shuō)明）：第一階段（2011 .6～）組建課題組，課題組人員分工，分層次對(duì)課題組人員培訓(xùn)，選派業(yè)務(wù)骨干外出參加高層次培訓(xùn)；查閱文獻(xiàn)、收集資料，制定課題研究方案。課件要符合學(xué)生的實(shí)際、符合課程教學(xué)的實(shí)際，形式要服從于內(nèi)容的需要，使用課件不是為了作秀。課題組通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)、研究信息技術(shù)理論，并制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周定期由專業(yè)人員輔導(dǎo)課題組成員掌握信息技術(shù)理論，充實(shí)課題研究成員的理論水平，掌握信息技術(shù)，改革教師的觀念。在課題的實(shí)施階段，課題組成員進(jìn)行了明確的分工。對(duì)與課題有關(guān)的理論依據(jù)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和討論。在課題構(gòu)建的階段，我們制定了相應(yīng)的研究方案、計(jì)劃，收集有關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)資料，為課題展開(kāi)提供理論與實(shí)踐的依據(jù)。三、研究方法的主要特色和創(chuàng)新：研究過(guò)程中采用的主要方法與措施：方法包括調(diào)查與搜集資料、分析與歸納材料、聯(lián)系實(shí)際研究探索，相關(guān)文獻(xiàn)研究法、實(shí)證實(shí)驗(yàn)法。為了達(dá)到課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，我們首先要開(kāi)發(fā)研究了機(jī)電和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的《專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，確定該專業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確各項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)，加大教學(xué)的力度和難度，只有這樣才能培養(yǎng)出熟練的技能型人才，開(kāi)發(fā)該這樣的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的意義不僅在于我們只記得學(xué)校用，還在于可以為其他的學(xué)校提供教學(xué)指導(dǎo)性的文件。第三、以我校機(jī)電、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行為期2個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有組織、有檢查、有總結(jié)，形成有普遍指導(dǎo)意義的成形的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗(yàn)、課件、研究報(bào)告。第二、分析當(dāng)前職業(yè)學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革探索的途徑、辦法、效果、問(wèn)題。三是實(shí)現(xiàn)師資培訓(xùn)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)建立起信息化的校本培訓(xùn)機(jī)制。具體就是以國(guó)家扶持的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，以國(guó)家和省教育廳專項(xiàng)撥款為財(cái)力保障，采購(gòu)一批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備并加大軟硬件的開(kāi)發(fā)建設(shè)力度，提高教師對(duì)設(shè)備的利用程度，加大培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源信息化，建成資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)多媒體課件，充實(shí)學(xué)校教學(xué)多媒體平臺(tái)，并與全國(guó)、市教育教學(xué)資源庫(kù)銜接。積極探討信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律性。為了實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，我們除了加大了投入實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)設(shè)備的升級(jí)換代以外，還必須采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)，教師用現(xiàn)代化手段教的同時(shí)，積極探索現(xiàn)代化教學(xué)手段在專業(yè)課教學(xué)的運(yùn)用與效果，不僅僅在于我們學(xué)校自身的教學(xué)改革，同時(shí)也為其他制造業(yè)培養(yǎng)人才提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生用現(xiàn)代化手段學(xué)，用現(xiàn)代化手段進(jìn)行設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，從而培養(yǎng)一流的專業(yè)人才。（6）、中職學(xué)校由于自身的特點(diǎn)所決定，專業(yè)的教學(xué)必須要求建設(shè)一個(gè)良好的信息技術(shù)環(huán)境，而在這種環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員對(duì)于社會(huì)有較強(qiáng)的適應(yīng)力。（4）、信息技術(shù)及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)校教師計(jì)算機(jī)操作能力、課件制作技
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