信息技術(shù)對學(xué)校教育的影響畢業(yè)論文-文庫吧資料
2025-01-24 14:13本頁面
【正文】 術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式提供物質(zhì)條件和技術(shù)保障。學(xué)生只有正確利用信息技術(shù)才能對自己的學(xué)習(xí)起促進作用。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，給學(xué)生提供了多種感官的外部刺激，這種刺激極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)活動是整個學(xué)?；顒拥闹黧w，促進信息技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的融合，是教育信息化的目的。這些教學(xué)形式和手段是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，從文字、圖表、動畫、聲音等多個角度去刺激學(xué)生，加深學(xué)生對新理論、新知識、新觀點的理解、記憶、思考和掌握，最大限度地調(diào)動學(xué)生的求學(xué)、求知興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。傳統(tǒng)的教學(xué)過程主要采用一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，形式單調(diào)。而且，計算機輔助教學(xué)在有些方面能夠?qū)⒔虒W(xué)和游戲有機的結(jié)合起來，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的情趣。運用多媒體技術(shù)，通過大屏幕的投影機和電視作為計算機的輸出設(shè)備，使教材中一些難以通過肉眼去觀察的現(xiàn)象，以及難以通過實物展示的抽象性科學(xué)原理，通過模擬演示或動畫演示，從而產(chǎn)生比較形象直觀的教學(xué)效果。(三)影響教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法。因此，現(xiàn)代教師必須尊重每一個學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)由“獨奏者”變?yōu)椤鞍樽嗾摺薄Ａ硗?，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是集體性的班級教學(xué)，不容易照顧到每個學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式。而以多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐的信息技術(shù)教育，就使這些理念很容易得到實施，使這些學(xué)習(xí)方式更容易進行。因此，傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式已逐步被淘汰，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“教師要由演員向?qū)а莸慕巧D(zhuǎn)換”等教育思想已經(jīng)占領(lǐng)了課堂。 進入信息社會后，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用發(fā)生了巨大的變化，將不在是傳授知識和技能的唯一渠道，不在是一成不變的知識權(quán)威。在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛使用，不僅大大擴展教育資源的使用范圍和利用率，而且可以打破教育資源的時空限制，打破傳統(tǒng)單一的面對面的教學(xué)形式，使遠程教育成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。注釋：授之以魚，不如授之以漁：中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。況且，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的書本知識，有一部分將在未來迅速變化的社會中淘汰，而將來迫切需要的許多知識今天又無法預(yù)見，更不可能在有限的學(xué)校教育中學(xué)到。教育總的特點是“封閉”：觀念封閉、時間封閉、過程封閉、評價封閉。在傳統(tǒng)的文化教育方面，成人世界對兒童世界有絕對的尊嚴、權(quán)威和控制權(quán)。“學(xué)校校園信息管理系統(tǒng)”為建立正確的資源觀念，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，融合群體智慧，對學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用，對學(xué)校新資源的開發(fā)，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展極為重要，意義深遠。數(shù)字化資料的共享不再局限于小范圍、小集團內(nèi)部，而是在更廣泛的范圍共享，甚至實現(xiàn)全球資源共享，信息技術(shù)最終以資源的形式對教育起促進作用。教學(xué)內(nèi)容和資料不僅以多媒體形式存在，而且大量內(nèi)容和資料經(jīng)數(shù)字化后存貯。（三）信息資源共享化。通過“財務(wù)管理系統(tǒng)”能夠?qū)崟r處理好財政收支情況，通過“成績查詢系統(tǒng)”學(xué)生能夠自己上網(wǎng)查詢自己的學(xué)習(xí)成績。利用學(xué)校管理系統(tǒng)軟件，可以優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，提高工作效率，使人財物等資源得到合理置，實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化。在信息處理方面，信息處理智能化從教育觀念，課程結(jié)構(gòu)到教學(xué)模式，從教育評價，考試模式到師資培訓(xùn)模式、學(xué)校管理模式產(chǎn)生了一個全方位的變化，無論在軟件，還是技術(shù)上都對學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)，教師提出了新的要求，必然產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。信息技術(shù)給學(xué)校帶來了教育思想公開、教學(xué)設(shè)計公開、教學(xué)反饋公開，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相交流，互相促進，有效推動了教育教學(xué)的進步，通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，速度極快，可以大范圍地傳播數(shù)量較多的信息，還可以進行視頻會議等等，大大節(jié)省了傳遞信息的人力資源和時間，提高了工作人員的工作質(zhì)量和工作效率。(一)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。在教師教學(xué)方面；它改變了教師的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果。信息時代給教育注入了新的生機和活力，對教育產(chǎn)生了深刻的影響也提出了更高的要求。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology, ICT）。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)校管理 教師教學(xué) 學(xué)生學(xué)
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