談信息技術(shù)對教育的影響-文庫吧資料
2024-08-31 17:02本頁面
【正文】 于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式”。 3．基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式。 2．基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)的“多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”模式。目前基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)模式主要有：1．基于傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的“多媒體組合課堂教學(xué)模式”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師中心，知識(shí)的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于被動(dòng)接受狀態(tài)，其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，也不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。學(xué)生則應(yīng)由原來的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，知識(shí)的探究者和意義建構(gòu)的主體，成為知識(shí)的主人。所以信息技術(shù)條件下，教師在教學(xué)活動(dòng)中雖然仍扮演著重要的角色，但他已不再成為支配教學(xué)活動(dòng)的絕對權(quán)威；學(xué)生雖然是教育的對象，但它們則應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。然而隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，教師的主要任務(wù)已不再是把自己掌握的知識(shí)面對面地“傳授”給學(xué)生，而是以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，為學(xué)生營造一個(gè)適宜的環(huán)境，并組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展“以學(xué)生為主”的探索性學(xué)習(xí)?！耙蝗諡閹?，終生為父”的觀念始終深深根植于人們的心靈深處。這樣“終身教育”已成可能，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社
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