【正文】 進行相互觀摩與學(xué)習(xí)，并進行即時的互動與交流，大大拓寬了教師教學(xué)研究的空間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師中心，知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于被動接受狀態(tài)，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，也不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。人們很難想象沒有了學(xué)校，教育理念及教育價值將如何實現(xiàn)；離開了教育，學(xué)校將成其為什么。2．教師的“角色”和“地位”將發(fā)生重大變化在我國，傳統(tǒng)的教育思想始終認(rèn)為教師是知識的擁有者，是學(xué)生唯一的知識源泉。其特點是：①提高信息的傳播與利用率；②學(xué)生不受時間、地域的限制，主動地進行學(xué)習(xí)；③學(xué)生能按照自己的進度、自主地選擇自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；④教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以平等地通過“協(xié)商”進行學(xué)習(xí)。總之，信息化條件下，以計算機為核心的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對教育帶來了巨大影響，它促進了人們的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，改變了教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為和方式，必將切實有效的提高教育教學(xué)的質(zhì)量。這種模式的特點是：①教師在課堂中起主導(dǎo)作用，控制教學(xué)過程；②現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合；③通過教學(xué)設(shè)計確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)媒體、策劃教學(xué)過程、進行學(xué)習(xí)評價。學(xué)生的