談信息技術(shù)對教育的影響(文件)
【正文】 虛擬教研室”，可拓寬教學(xué)研究渠道，為教師提供展示和交流的平臺；網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、專業(yè)資源庫的建設(shè)，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享，為教師的教學(xué)研究提供了巨大的信息資源；另外教師還可通過遠程評估系統(tǒng)進行相互觀摩與學(xué)習(xí)，并進行即時的互動與交流，大大拓寬了教師教學(xué)研究的空間。通過互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)，可實現(xiàn)教師的遠程教育與培訓(xùn)，每個人不管其身份如何，都可以足不出戶享受到“名師”的指導(dǎo)，也可以向世界上最權(quán)威的專家“當(dāng)面”請教。主體網(wǎng)站與相關(guān)局域網(wǎng)站的連接，實現(xiàn)了教育管理的橫向溝通、縱向連接，提高了區(qū)域管理效益；“網(wǎng)上檔案館”的建立，將教師或?qū)W生的信息實行電子化管理，提高了檔案管理的便捷性；遠程評估系統(tǒng)的建立，可使管理者對教師的教學(xué)進行全過程的管理與評價，并可方便的對評價信息進行傳遞。 所以,以信息技術(shù)為手段而創(chuàng)設(shè)的新型教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是：教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者；學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄堪l(fā)現(xiàn)者；媒體由輔助教師演示、講解的工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生手中的認知工具；教學(xué)過程的實質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主動探索”的過程。 3．基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式。目前基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)模式主要有：
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