談信息技術(shù)對教育的影響-全文預(yù)覽
【正文】 1．基于傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的“多媒體組合課堂教學模式”。學生則應(yīng)由原來的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主動參與者，知識的探究者和意義建構(gòu)的主體，成為知識的主人。然而隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，教師的主要任務(wù)已不再是把自己掌握的知識面對面地“傳授”給學生，而是以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，為學生營造一個適宜的環(huán)境，并組織、引導和幫助學生開展“以學生為主”的探索性學習。這樣“終身教育”已成可能，構(gòu)建“學習型社會”的理想有望會成為現(xiàn)實。因為網(wǎng)絡(luò)條件下學生已不需要必須在“學?！边@一特定的場所來接收教育，他們可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在他們認為合適的時間、地點及條件下接受網(wǎng)上教育和輔導。一、傳統(tǒng)的教育觀念受到巨大沖擊1．“學?！辈辉偈恰敖逃钡拇~傳統(tǒng)的觀念里，人們始終認為學校是實施教育和接受教育的唯一場所。進入二十世紀九十年代，以計算機技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以驚人的速度在改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至生活方式，同時也對教育產(chǎn)生了極其深刻的影響，給教育注入了前所未有的生機與活力。但是隨著信息化時代的到來，信息技術(shù)的廣泛運用將改變?nèi)藗冞@一傳統(tǒng)看法，傳統(tǒng)意義上的“學校”再也不是人們接受教育的唯一場所，“學?！?
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