【正文】 響系統(tǒng)。舞蹈室的建立和其教學(xué)設(shè)備的配置應(yīng)充分考慮到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和空氣、溫度、光線、聲音、顏色等環(huán)境中物理因素的影響。 　　這是一種有形環(huán)境。 　　幼兒舞蹈教學(xué)環(huán)境是指幼兒園舞蹈教學(xué)活動所必須的諸客觀條件的綜合，它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的環(huán)境。在舞蹈教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒的審美意識、使孩子們不僅能發(fā)展身體，得到動作的協(xié)調(diào)性和靈活性的訓(xùn)練，而且還能發(fā)展思維和情感，在意志、思想品德、個性等方面得以全面培養(yǎng)和拓展。另外還讓　孩子當(dāng)小老師教其他小朋友學(xué)習(xí)動作，這樣既培養(yǎng)了孩子的自信心，又讓他體驗(yàn)到成功的快樂，同時鼓勵了其他幼兒，使幼兒相互學(xué)習(xí)，相互激勵，從而提高了幼兒對舞蹈的興趣，經(jīng)常以和藹可親的態(tài)度公平地對待每一個孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養(yǎng)幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會在我身邊無拘無束地跳啊、唱啊，大膽地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們的音樂活動能力。在上舞蹈課時，有的幼兒膽怯，就連小小的動作都不敢放開來做。我們應(yīng)看到每個孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時幫助、表揚(yáng)，表揚(yáng)會激發(fā)孩子的興趣。因此，教師自己首先要熱愛　自己的本職工作。 　?。ㄒ唬┳鳛榻處煴仨氁姓_的教學(xué)觀和兒童觀 學(xué)前教育應(yīng)該是百分之百的成功教育，教師應(yīng)該時時注意保護(hù)、滋潤每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗(yàn)到成功的快樂。 　　三、通過以情動人進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué) 　　情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過：美感是富有感情特征的。 　　同時，在日常生活中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，主動參與活動。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。 　　二、通過興趣法進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué) 　　興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。 　　　在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中，好多活動也是自發(fā)生成的，餐后散步時，孩子們看見了火車，并對火車發(fā)出的隆隆聲十分感興趣，抓住教育時機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會支持、鼓勵孩子主動去觀察火車是怎么樣開動的，并學(xué)開火車的動作。從而貫徹了《綱要》的教育思想。從而理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因?yàn)檫@首歌曲內(nèi)容生動，所以幼兒喜愛這個表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成良好的思想品德。如在歌曲一分錢這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。以新觀念、新理念對待幼兒舞蹈，需要在創(chuàng)新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試，下面淺談幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)策略。而不少藝術(shù)教育中采用的是灌輸式的教育方法，幼兒只能在教師的指揮下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼兒的表現(xiàn)力，忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。 　　關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈；創(chuàng)新教學(xué) 　　素質(zhì)教育是對兒童整體素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是一種全方位的教育。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。 摘要：在幼兒舞蹈教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，需要在創(chuàng)新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試。 　現(xiàn)在藝術(shù)教育力求發(fā)展一種培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)幼兒自發(fā)的藝術(shù)傾向，又強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對調(diào)動發(fā)展幼兒藝術(shù)能力的作用。使舞蹈教育真正成為各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶。這種中介作用是其他各領(lǐng)域都不能比擬的。這種形體特點(diǎn)，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基矗經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。 舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。如：小草如何破土而出，被風(fēng)吹動的柳枝如何擺動，公雞是如何走路，鴨子是如何捕食、蠟燭如何燃燒、如何用肢體表現(xiàn)下雨等，在生活中積累舞蹈語匯，再對幼兒加以引導(dǎo)，使他們將這些現(xiàn)象用舞蹈語素表現(xiàn)出來。也就是說我們過去是培養(yǎng)技能性幼兒，而現(xiàn)在要培養(yǎng)的是思維性的創(chuàng)造型幼兒。但是現(xiàn)在的舞蹈教育是為了培養(yǎng)兒的創(chuàng)造能力，即我們通過舞蹈教育開發(fā)幼兒的感受、想象、理解創(chuàng)造等思維階段的潛力，從而提高培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及綜合能力。然而舞蹈教育并不是機(jī)械的模仿，因?yàn)殚L久的模仿可以喪失幼兒的創(chuàng)造能力。幼兒舞蹈教育活動以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行舞蹈活動的被動地位；強(qiáng)調(diào)幼兒舞蹈教育對幼兒自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使舞蹈成為技能訓(xùn)練和表演的功能。有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力還得到了充分的磨煉。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作　必須付出痛苦和艱辛才能完成。通過這次參加排練、外出演出、集體活動，許多幼兒克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。更讓我欣慰的是有的小寶貝還能懂事的說老師您辛苦了，我來幫您捶捶背。其中有個小寶貝周欣月見到媽媽后哭著說很累，還說不想再跳舞了。幼兒們曾練習(xí)到累的的打哈欠，都依然在堅(jiān)持。中間也曾有老師想要放棄，后來經(jīng)過我再三鼓勵和同事們反復(fù)的勸說毅然堅(jiān)持到最后。參加這次演出活動的老師們都是我精心挑選出來的，除了身高和外形之外還有一個非常重要的條件，就是喜歡并熱愛舞蹈。原計(jì)劃兩天內(nèi)完成老師的舞蹈編排，再三天完成幼兒的舞蹈編排，一天時間師生合排。接到通知后我便提前制定計(jì)劃。這么短的時間里要排練一支師生同臺的現(xiàn)代舞《靜夜思》對于老師和孩子們來說都不是一件容易的事。為了參加這次活動，學(xué)生和老師　們用了為期一周的時間緊張排練。 3月24我園參加了2011中國達(dá)人秀湖北招募初選賽。也就是激發(fā)幼兒的模仿和超越能力。舞蹈教師要樹立一個良好的自身形象，談吐和肢體語言要優(yōu)雅大方，讓幼兒和家長都喜歡你、欣賞你。所以我們要激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，即將其淺層的表現(xiàn)引申，并提高到一定的深度。其實(shí)幼兒很容易對舞蹈活動表現(xiàn)出熱情和興趣，但是這種表　現(xiàn)是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。對舞蹈有濃厚興趣的幼兒一提到舞蹈很快就會興奮起來，在執(zhí)行某項(xiàng)基本動作的過程中幼兒都能夠堅(jiān)持完成。 比如我園在成立的幼兒藝術(shù)團(tuán)的時候，我對挑選的每個幼兒都做了詳細(xì)的調(diào)查。在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動，思考各種問題，從而發(fā)展兒童的各種能力。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。 一、興趣前提：正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。 這些只是我在編舞中的一點(diǎn)體會，還有待于不停地編舞。編舞時，需要多長的音樂要心中有數(shù)，如：出場需要3x8拍子，玩耍需要4x8拍，安排好之后，共多少拍，計(jì)算好長度表，在沒有條件創(chuàng)作音樂時，便數(shù)好拍子，記錄下來，把不需要的去掉，通過剪輯得到長度適度的音樂。 三、 舞蹈的長度 編舞過程中還有一個容易被忽視的問題，那就是舞蹈的長度。如：用手絹花表現(xiàn)捕蝴蝶，其風(fēng)格特色非常適合表現(xiàn)孩子捕蝴蝶時歡快熱烈的氣氛。平時得多學(xué)、多看，不僅要多看歌舞類的節(jié)目，除舞蹈外的戲劇、雜技、小品、體操等等，古今中外的節(jié)目都要看，要學(xué)習(xí)在潛移默化中豐富自己的動作素材和創(chuàng)作素材，這樣可以讓自己在編舞時盡快地進(jìn)入角色。在思想活躍時，把腦中的想法記下來，作為編舞時的參考資料，在確定主題時，在確定主題時，再利用這些想法產(chǎn)生良好的構(gòu)思。下面是我在編舞過程中的幾點(diǎn)體會。幼兒歌舞也就是通常人們所說的幼兒舞蹈，它的歌與舞常常是不可分的，也就意味著詩歌、音樂、舞蹈要綜合起來共同去打動幼兒愛美的心靈，因而把幼兒舞蹈叫做幼兒舞蹈。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。少兒舞蹈與成人舞蹈之間都有著相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。而目前，不顧實(shí)　際，生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。陶冶幼兒性情和品德，增強(qiáng)美感和審美能力。幼兒舞蹈教育教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)興趣和要求。排練時間不宜過長，關(guān)鍵是看幼兒的情緒。整個舞蹈構(gòu)思以故事形式講解。舞蹈教學(xué)要求：舞蹈應(yīng)普及教學(xué)中，動作從小訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，不應(yīng)突擊教學(xué)。(2)、選材立意：題材新穎、具有童心情趣，民族特色，立意高尚。了解創(chuàng)編的一般規(guī)律。對創(chuàng)編者的要求：要不斷的學(xué)習(xí)，豐富舞蹈知識，技能會抓住實(shí)際，善于積累，做個有心人。同時舞蹈和其他藝術(shù)的這種緊密關(guān)系也豐富和發(fā)展了舞蹈藝術(shù)本身的表現(xiàn)力。還應(yīng)具有廣博的文化修養(yǎng)和其他知識修　養(yǎng)。(5)、S形深遠(yuǎn)的感覺。(3)、圓弧形，產(chǎn)生一種廣闊的空間感。(2)、圓形熱情柔和能使畫面集中、緊湊。四、介紹幼兒舞蹈常見的隊(duì)形，構(gòu)圖技巧：(1)、三角形顯得穩(wěn)定。舞美設(shè)計(jì)：服裝、背景、燈光、化裝。幼兒表演性舞蹈：(1)、要選材、立意要新。音樂游戲的動作不宜設(shè)計(jì)過多過難。(2)、根據(jù)內(nèi)容選擇音樂。(4)、設(shè)計(jì)隊(duì)形與隊(duì)形變化。(2)、選定音樂。(3)、動作形象簡單與音樂和諧，唱為主、動作為輔。幼兒歌表演：(1)、歌曲選擇注意音樂形象突出易于用動作表現(xiàn)。(3)、適合年齡特點(diǎn)，符合幼兒的生活實(shí)際。　三、不同教材創(chuàng)編提示：幼兒律動：(1)、明確目的：是訓(xùn)練節(jié)奏感？是發(fā)展幼兒的模仿能力？還是訓(xùn)練幼兒動作協(xié)調(diào)性。表現(xiàn)那股斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的情緒。表演性幼兒舞蹈：是指編導(dǎo)者通過對幼兒生活的觀察，經(jīng)過藝術(shù)加工，提煉出的一種表演性來反省幼兒生活的舞臺藝術(shù)作品。它能培養(yǎng)幼兒之間的一種情感文流和集體意識，達(dá)到相互了解，團(tuán)結(jié)友愛的目的。它以規(guī)定的隊(duì)形和動作相結(jié)合，參加者成雙結(jié)對?？梢宰诘首由先w圍成圓圈，也可以站著跳。(1)、幼兒律動：又分生活類律動和動物類律動，是指在音樂和節(jié)奏伴奏下，以身體動作為基礎(chǔ)，以節(jié)奏為中心的音樂活動，要求節(jié)奏感強(qiáng)，動作形象簡單。表演性幼兒舞蹈自娛性幼兒舞蹈：主要以娛樂性為主，于娛樂之中。二、幼兒舞蹈的分類幼兒舞分兩大類。風(fēng)格純正。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，無論是從孩子們的理解力還是從其身體承受的角度，都應(yīng)單純、簡潔，但切不可和簡單畫等號。一個姿態(tài)做出來要使幼兒能辨認(rèn)出是孔雀還是蝴蝶，是小雞還是小貓。具有直觀性，形象性和模仿性。一、幼兒舞蹈的特性富有幼兒舞蹈的特性和情趣作為幼兒舞蹈教師應(yīng)帶著一顆童心深入到孩子中間去，用他們的眼光去觀察世界，去想象自然，只有這樣才能理解幼兒流露出來的姿態(tài)、動作、表情。這種方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、課件演示型聽故事是孩子最喜歡的活動之一，愛幻想是孩子的特性，故事《喇叭花電話》具有奇妙別致的想象，活動中我以聲像逼真的多媒體課件和活潑多樣的形式來引起幼兒的興趣，采用先進(jìn)　的多媒體教學(xué)手段，讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、　　生動的情景，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。例如，當(dāng)孩子剛進(jìn)入幼兒園，與媽媽分開，哭著要找媽媽時，教師可以隨機(jī)創(chuàng)編一個找媽媽的故事：有一個小朋友叫丫丫（可以用班里幼兒的名字），他的媽媽不見了，他開始從家里找起，先找一下房間，沒有耶！再找一下衛(wèi)生間，沒有耶！再找一下書房，也沒有耶！媽媽會不會喝了什么東西變小了，再找一下抽屜吧，還是沒有耶！再找一下垃圾桶，媽媽不會當(dāng)成垃圾扔掉了吧……這樣，用詼諧的故事暫時轉(zhuǎn)移幼兒的注意，不僅能讓孩子破涕而笑，還能在講完故事后，讓幼兒在教室的各個角落也找一找媽媽，以游戲的形式熟悉新環(huán)境，巧妙地解決哭鬧的問題。四、生活場景型孩子的一日生活都是一個學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中常常會發(fā)生各種各樣的問題，用講故事的方法來幫助幼兒解決這些問題，是孩子樂于接受并且能夠接受的方式，往往能取得意想不到的效果。比如講《三只羊》的童話故事，教師可以在講到羊爬山的時候讓幼兒一起用手做爬山的動作。例如，該巫婆上場時，用邪惡高八度的聲音，輪到小小螞蟻的戲，則可以用纖細(xì)微弱的聲音來表現(xiàn)。當(dāng)然不是指那種，怪怪的、自以為像小朋友的聲音，而是進(jìn)入故事情節(jié)，自然流露人物對話的感覺。聲音也有很多種表情，運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑捘軒е犝哌M(jìn)入到故事的情境中去。優(yōu)秀的故事，除了情節(jié)的趣味性外，還藏著許多美麗的語言。教案如下：三、表演輔助型前面所講的都是一些講好故事的輔助手段。又如，在進(jìn)行故事活動《大嘴巴》時，我用卡紙制作了一些有著一張立體大嘴巴的動物形象，一邊講，一邊讓幼兒往大嘴巴里喂食，并利用立體大嘴巴能一開一合的功能吸引幼兒跟著故事里的人物一起學(xué)說話，通過幼兒與故事道具的有效互動，達(dá)成目標(biāo)。而將“毛毛蟲”稍作改動，把****的襪套換成白色，再在“嘴里”放一團(tuán)白色毛線（或內(nèi)置一個彩帶噴頭），就成了故事《蠶寶寶的一生》中的主人公——蠶寶寶。在進(jìn)行故事教學(xué)《想變蝴蝶的毛毛蟲》時，教師一出示這條“毛毛蟲”就吸引了幼兒的注意，拉近了幼兒與故事中人物的距離，接著教師邊操作道具邊講述故事，不僅激發(fā)了幼兒聽故事的興趣，更能幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。教師可以利用隨手可得的材料創(chuàng)造成簡單生動的道具，來豐富故事的呈現(xiàn)，提高故事教學(xué)的效益。一個故事往往分成四幅插圖來表現(xiàn)，發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)束，有的甚至把整個故事都濃縮在一幅圖上，因此每幅圖的容量都相當(dāng)大，不僅不宜于幼兒接受，使用起來也特別呆板。因此，教師應(yīng)當(dāng)掌握良好的講故事的技巧，研究新型