職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共服務(wù)體系建設(shè)“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃-文庫吧資料
2024-10-26 11:38本頁面
【正文】 ．加快以數(shù)字化校園為重點(diǎn)的管理服務(wù)平臺建設(shè)。 三、主要任務(wù)與工作重點(diǎn) 1．加快大容量、可拓展、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)。 二、指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo) （一）指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持“服務(wù) 學(xué)校 教育教學(xué)中心工作，促進(jìn)學(xué)生成長成材”的服務(wù)原則，以服務(wù)理念提升為先導(dǎo)，以體制機(jī)制建設(shè)為核心，以數(shù)字化校園建設(shè)為契機(jī)，以健全服務(wù)體系為重點(diǎn)，按照服務(wù)型校園建設(shè)的要求，整合利用各類資源，不斷優(yōu)化設(shè)施配置，努力提升服務(wù)能力。目前，學(xué)生社區(qū)中服務(wù)學(xué)生的機(jī)構(gòu)還很少，如學(xué)生社區(qū)內(nèi)至今還沒有設(shè)立（或還沒有前移至學(xué)生社區(qū)）醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心、學(xué)生事務(wù)辦理服務(wù)中心、學(xué)生心理健康咨詢中心、幫困助學(xué)（勤工儉學(xué)）指導(dǎo)中心等為學(xué)生身心健康發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢援助、日常事務(wù)辦理、學(xué)業(yè)與生活指導(dǎo)等提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)。 6．學(xué)生生活服務(wù)平臺基本建成，但還難以滿足學(xué)生多樣化的需求 搬遷新校區(qū)以來， 學(xué)校 積極探索后勤社會化改革，社會化程度不斷深化，在食堂、商鋪、熱水（含洗澡用水）供應(yīng)、學(xué)生上網(wǎng)服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)了合同契約式管理模式，經(jīng)過幾年的運(yùn)行實(shí)踐，管理和運(yùn)行機(jī)制逐步完善，既吸引了社會資金的投入，解決了資金短缺等問題，推動了后勤服務(wù)設(shè)施建設(shè)，又為學(xué)生生活指導(dǎo)、后勤保障、醫(yī)療保健、心理咨詢等方面提供了比較周到的服務(wù)。在學(xué)生總量增加、新公寓投入使用、基建工地增加、新增近 2020萬設(shè)備的情況下，用水量逐年減少，被認(rèn)定為 XX省節(jié)水型單位和 XX市節(jié)水先進(jìn)單位，扣除外單位用電后， 學(xué)校 實(shí)際用電量也有所下降。但總體還不夠 深入，目前雖已將大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心前移至學(xué)生社區(qū)內(nèi)，為學(xué)生開展零距離服務(wù)，但中心的服務(wù)功能還沒有完全發(fā)揮出來；校園內(nèi)雖然已經(jīng)成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但由于受到場地、設(shè)施等限制，創(chuàng)業(yè)園的條件還顯得比較薄弱，規(guī)模比較小，未形成濃厚的氛圍，不能更多地為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會。但由于目 前受制于體制、經(jīng)費(fèi)、館舍（非獨(dú)立館舍）等原因，在人員隊(duì)伍建設(shè)（尤其是正式在編專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍）、生均閱覽位數(shù)、信息資源總量和學(xué)生用機(jī)數(shù)等方面還比較薄弱，管理效率、讀者到館率和信息資源利用率還需進(jìn)一步提高，與省《指標(biāo)體系》要求尚有一定差距。 3．圖書館服務(wù)基礎(chǔ)良好，但管理效率還有待進(jìn)一步提高 “ 十二五 ”期間， 學(xué)校 高度重視圖書館建設(shè)工作，圖書館無論是在硬件還是軟件建設(shè)上都取得了快速的發(fā)展。后勤社會化改革的推進(jìn)，為 學(xué)校 節(jié)約了資源，提高了辦學(xué)效率；現(xiàn)代化的辦公手段及各種專業(yè)應(yīng)用軟件的使用，在提高工作效率的同時，也為 學(xué)校 與政府相關(guān)職能部門的對接及實(shí)時溝通創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，各部門的網(wǎng)頁在學(xué)校宣傳、政務(wù)公開、招生就業(yè)、人員招聘等方面發(fā)揮著較為重要作用。同時，天空教室 2020平臺購買時授權(quán)可制作課程的門數(shù)只有 60門，現(xiàn)已達(dá)到飽和狀態(tài)，致使部分教師無法在該平臺上申請課程，為解決資源受限問題，暫時采用讓教師個人參
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