職業(yè)技術學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃-文庫吧資料
2024-10-26 11:39本頁面
【正文】 頂崗實習和教學改革，加強校內外實踐教學基地建設，強化學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。至“ 十三五 ”末，完成編寫出版 60門工學結合校本教材及學習指導，建成 35以優(yōu)質核心課程為重點專業(yè)教學資源庫。 2．開展課程改革。 1．推進專業(yè)集聚。院內事業(yè)經費支出中，人員經費逐步達到 55%，保證教學建設（五項行動）經費14%，教學日常經費 5%，控制日常運行經費 12%，控制基本建設支出 14%以內，資金支出結構進一步優(yōu)化，資金使用效率進一 步提高。 5．資金支出結構與 學校 發(fā)展重點相適應。 滿足“工學一體”實踐教學需要，確保年投入 500萬元用于校內實訓基地建設，至“ 十三五 ”未教學儀器設備總值達到 7000萬元以上，在現(xiàn)代農業(yè)類、生產 制造業(yè)類專業(yè)群中建成 68個校內綜合性實訓基地。教師科技與社會服務能力顯著增強，橫向合作項目數(shù)量、到款額有較快增長，各級各類課題和技術服務年平均到款額達到 200萬元，省、市級以上縱向教學科研課題立項保持在年均 10項以上，國家級科研項目有所突破，獲得省級及以上教學成果獎 2項以上。 滿足人才培養(yǎng)工作的需要，積極引進與培養(yǎng)一批在同行業(yè)具有較大影響力的專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師，全校教職工總數(shù)控制在 450～ 500名，專任教師達到 350名以上，其中，碩士以上學歷人員占比 70%，副教授以上高級職稱比 例達到 35%，“雙師素質”教師比例達到 80%。選擇部分專業(yè)，推進示范性高職自主招生和中高職一體化培養(yǎng)模式改革試點；學校的辦學質量、社會美譽度和生源質量逐年提高，新生錄取率達 100%，新生報到率和畢業(yè)生一次就業(yè)率達到 95%以上。 2．生源類型結構與社會發(fā)展需求相適應。以省級特色專業(yè)為龍頭，相關專業(yè)為支撐，形成 10個左右專業(yè)群，其中都市農業(yè)類專業(yè)群 2個、生產制造業(yè)類專業(yè)群 4個，現(xiàn)代服務業(yè)類專業(yè)群 4個。 發(fā)展具體目標： 1．專業(yè)布局結構與區(qū)域產業(yè)發(fā)展相適應。 三、發(fā)展目標 發(fā)展總體目標：至 2020年， 學校 辦學規(guī)模協(xié)調發(fā)展，綜合實力明顯增強，人才培養(yǎng)工作水平全面提升，服務社會能力顯著提高，和諧校園并具活力；專業(yè)布局與區(qū)域產業(yè)發(fā)展 相適應，工學結合人才培養(yǎng)彰顯優(yōu)勢特色，重點特色專業(yè)達到省內同類院校先進水平；“雙素質、雙結構”師資隊伍與學校事業(yè)發(fā)展相適應，專業(yè)帶頭人隊伍適應建設發(fā)展需要；教育與培訓全面發(fā)展，就業(yè)水平始終保持省內高職院校前列。 以專業(yè)集群發(fā)展為重點，根據(jù)區(qū)域經濟社會發(fā)展對技能型人才需要與要求，加快專業(yè)結構調整整合的步伐，加強專業(yè)群核心專業(yè)內涵與特色品牌建設，深化人才培養(yǎng)模式改革，著力推進專業(yè)課程體系與內容改革、專業(yè)教學團隊與實踐教學基地 建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。 以“關愛學生成長、關心教師發(fā)展、關注社會進步”為主旨，堅持以人為本，大力加強校園精神文明建設，切實加強大學生思想政治教育工作，努力營造勤奮好學、和諧共生的校園文化和人文環(huán)境，培養(yǎng)師生良好的職業(yè) 規(guī)范、精神風貌和價值追求。 3．規(guī)劃編制的政策依據(jù) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（ 2020－ 2020年）； 《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔 2020〕 35 號； 《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》教高〔 2020〕 16號； 《 XX省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（ 2020－ 2020年）； 《 XX省教育廳關于“ 十 三 五 ”期間全面提升高等職業(yè)教育辦學質量和水平的若干意見》； 《 XX市國民經濟與社會發(fā)展第十 二 個五年規(guī)劃》、《 XX市國民經濟與社會發(fā)展第十 三 個五年規(guī)劃綱要》； 《 XX市人民政府關于推進 XX職業(yè)技術 學校 人才培養(yǎng)模式改革的若干意見》 X政發(fā)〔 2020〕 93號。加強與行業(yè)、企業(yè)合作共建校外實訓基地 190家，其中緊密型校外實訓基地 23家，基本滿足“松散性”方式的實習需要。 （ 5）職教集團化合作平臺初步形成，但合作共生的運行機制有待完善。 “ 十二五 ”末， 學校 共建成校內實訓中心 12個，教學儀器設備總量超過 5100萬元，現(xiàn)有省級現(xiàn)代農業(yè)生物技術示范實踐教學基地 1個，中央財政支持的國家級生物技術應用（園藝）實訓基地 1個，能基本滿足當前教學需要。但高層次的教科研標志性成果和重大獎項還很鮮見，高水平的專業(yè)論文與兄弟院校相比存在較大差距；專業(yè)帶頭人和教學名師數(shù)量偏少，專業(yè)群體之間的分布不均，整體素質有待進一步提升。 “ 十二五 ”期間，師資隊伍建設進程得以加快， 學校 現(xiàn)有校內外專兼職 教師，其中校內專任教師 242人，副高以上職稱及博士學位教師 87人。但 學校 專業(yè)總量偏多，專業(yè)規(guī)模偏小，專業(yè)平均規(guī)模只有 229人，招生不足 80人的專業(yè)達到 42%；孤島專業(yè)依然存在，專業(yè)集聚度不高，師資隊伍與實踐教學實施資源較為分散，有待進一步調整整合與優(yōu)化。 （ 2）專業(yè)集聚初顯形態(tài)，但專業(yè)群的發(fā)展有待進一步集聚與建設。 “ 十二五 ”期間， 學校 貫徹“以人為本”的科學發(fā)展觀，圍繞學生成長成才、教師事業(yè)發(fā)展，不 斷加大以教學基本條件建設為重點的 學校 建設力度，積極開展以人才培養(yǎng)模式改革為核心的教育教學改革，進一步推進以二級管理制度建設為重點管理體制建設，初步形成了“關愛學生成長，關心教師發(fā)展
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1