【教育學(xué)論文】“項(xiàng)目教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)原理課程教學(xué)中的實(shí)踐與探究-文庫(kù)吧資料
2025-01-22 09:19本頁(yè)面
【正文】 可伸縮,每步有收獲 以往教學(xué)法中,《計(jì)算機(jī)原理》課程只有到教材即將學(xué)完時(shí)才能進(jìn)入開發(fā)應(yīng)用程序階段,前面要進(jìn)行程序開發(fā)時(shí),由于涉及的知識(shí)內(nèi)容還未講到,因而無(wú)法進(jìn)行程序開發(fā)。 2變被動(dòng)灌輸為啟發(fā)求知 教學(xué)的成效主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)程度,“興趣是最好的老師”。每進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目,就掌握一個(gè)知識(shí)模塊,這樣目的明確,取得了立竿見影的效果。之后的開發(fā)課題,實(shí)際操練,在開發(fā)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題督促其學(xué)習(xí)、查資料,真正解決問(wèn)題。在每個(gè)項(xiàng)目開始時(shí),首先講清要解決什么實(shí)際問(wèn)題,引發(fā)思路,在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)需要哪些硬件、指令及相關(guān)知識(shí),列出要學(xué)的知識(shí)點(diǎn),帶著問(wèn)題逐一講解研討,先講硬件、原理圖,再講涉及的指令,然后講程序流程圖,對(duì)照流程圖講程序,一步一步,步步相連,有些難以理解的語(yǔ)句可在多媒體電腦上演示,變動(dòng)某些語(yǔ)句,觀察出現(xiàn)的效果,使學(xué)生從空想變成可見的現(xiàn)實(shí),大大提高了教學(xué)效果。這種教學(xué)方法經(jīng)過(guò)幾屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐,證明是一種較好的教學(xué)方法,特別是在職業(yè)學(xué)校教學(xué)、職業(yè)教育方面有其獨(dú)特的效果。故我們只要循序漸進(jìn),職業(yè)學(xué)校學(xué)生也能開發(fā)出實(shí)用程序。遇到困難,老師與學(xué)生一起分析、討論解決,往往是稍一指點(diǎn),程序就能通過(guò),學(xué)生看到自己也能開發(fā)程序,想法變成了現(xiàn)實(shí),心情十分高興,更觸發(fā)了編程和學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐是檢驗(yàn)想法的最好手段。 在取得了首次成功之后,經(jīng)過(guò)分析總結(jié),學(xué)生認(rèn)為我講的內(nèi)容可以理解,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是正確的。第四步:對(duì)所講的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)室用仿真器、實(shí)驗(yàn)板去仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。第二步:以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容編成講義,以講義為主,教材為輔。 首先,我改以理論教學(xué)為主變?yōu)橐岳碚撆c實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法,打破課堂教學(xué)按教材章節(jié)順序進(jìn)行的方式,變以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順序進(jìn)行。以教材章節(jié)順序?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程,先講計(jì)算機(jī)概論、硬件,再講指令、語(yǔ)句、流程圖,最后舉幾個(gè)開發(fā)應(yīng)用實(shí)例。應(yīng)當(dāng)積極探索、總結(jié)提高,進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。能否教好計(jì)算機(jī)課程,也是對(duì)授課教師在學(xué)識(shí)、能力、技巧諸方面的一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。 teaching result 計(jì)算機(jī)課程在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)以來(lái),對(duì)普及計(jì)算機(jī)知識(shí),推動(dòng)計(jì)算機(jī)在工業(yè)、家用及自動(dòng)化領(lǐng)域的應(yīng)用,起到了積極有效的促進(jìn)作用。教學(xué)效果 Abstract: In C
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