淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課vb教學(xué)中的實(shí)踐與探-文庫吧資料
2024-09-19 13:32本頁面
【正文】 、單選框、復(fù)選框基本概念、屬性、事件及方法。 5 菜單設(shè)計(jì) 6 菜單的基本屬性和事件以及創(chuàng)建方法。整個項(xiàng)目設(shè)計(jì)，由簡入繁，層層深入，將理論和實(shí)踐融為一體，體現(xiàn)了“理實(shí)一體化”的教學(xué)形式。讓學(xué)生在具體的“做”當(dāng)中掌握相關(guān)的技能技巧。如何把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一系列相互聯(lián)系的項(xiàng)目，是項(xiàng)目教學(xué)活動中的關(guān)鍵任務(wù)。并同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作的優(yōu)良品質(zhì)。 (3) 選擇教師：有一定的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、采用項(xiàng) 目教學(xué)法授課的教師，與同期在平行班級采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課的教師，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。 (二 )項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 課程中的教學(xué)實(shí)踐 1. 計(jì)劃實(shí)施： (1)選擇班級：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)新生班級（以下稱試驗(yàn)班），同時采取同班級進(jìn)行對照（以下稱傳統(tǒng)班）。根據(jù)這一理論指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過程中，要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)起 幫助者作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。 項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方法 。項(xiàng)目教學(xué)是順應(yīng)市場需求，符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的行之有效的教學(xué)方法。 3 三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB課程采用項(xiàng)目教學(xué)的探索與思考 近年來，在教改中，全國各個職校針對不同方面都作了一些有益的探索。所以，如果在職業(yè)學(xué)校的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 教學(xué)中仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必定是失敗的。 (四 ) 職業(yè)學(xué)校生源的特點(diǎn)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 課程教學(xué)改革的重要因素 在以高考指揮棒為方向的九 年義務(wù)教育下被淘汰的學(xué)生是職業(yè)學(xué)校生源的主力軍，他們往往短于邏輯數(shù)理智能。把這一思想映射到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 教學(xué)上，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用編程解決實(shí)際問題的能力，而不須象學(xué)究那樣去研究一個完整的語言體系。 (三 )職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本定位是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 課程教學(xué)改革的指導(dǎo)方向 《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要“加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)”。其根本原因是職業(yè)學(xué)校沒有把“就業(yè)”作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。 (二 )市場對于職校生的 要求是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課 VB 課程教學(xué)改革的主要依據(jù) 目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)問題
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