人教版小學三年級下冊第11課畫楊桃-文庫吧資料
2025-01-15 02:39本頁面
【正文】 生： “ 不 …… 像。 自由對比讀兩段對話?！? “像 …… 五 …… 角星。） 為什么要變呢？ （發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但全體同學 們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思， 他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學還不 懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學思想 對待事物。 “因為 ……所以 ……”說說同學們認識變化的原因。 “我”認真、老實地畫 贊揚 誤解和嘲笑 理解 希望 同學 感同身受 教誨 老師請同學們坐到我的座位上看 楊桃，是老師巧妙設計的教育學生的 時機。 “ 審視 ” 是什么意思？老師為什么要審視。 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來， 審視 了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？” “審視”是指審慎地觀察。 (2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西?！保且驗?____________。 楊桃畫成了五角星 笑話我 從我的位置看真的像五角星 做事要實事求是 他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我： “你看見一件東西， 是 什么樣的， 就 畫 成什么樣， 不要 想當然 ，畫走了樣。) (shǎng) (shěn) (愉悅 ) (嚴肅 ) (教誨 ) (半晌 ) (審視 ) 我會讀 我會寫 叮 囑
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