學(xué)前兒童美術(shù)教育ppt課件-文庫吧資料
2024-11-09 19:58本頁面
【正文】 直軸表達(dá)的。 第二節(jié) 兒童美術(shù)的特征和表現(xiàn)方式 ? 圖形的選擇和組合 重復(fù)、對稱、旋轉(zhuǎn)是兒童組織和安排圖形的方式，追求圖形的組織秩序和平衡，對有秩序的和平衡的圖形的偏好和選擇，將簡單的圖形轉(zhuǎn)換成復(fù)雜的圖形，將前階段形成的復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)成后階段更復(fù)雜圖形的組成部分等等，這些是兒童美術(shù)表現(xiàn)的原則和方法。 （七）兒童美術(shù)的國際性 全世界各國兒童的早起美術(shù)作品有驚人的相似之處，很難從他們的美術(shù)作品中區(qū)分他們的國籍。所以兒童所畫的植物也是由涂鴉線、圖形、結(jié)合體、集合體、 “ 太陽 ” 、 “ 太陽人 ” 這樣的一條途徑發(fā)展而來的。四到五歲的幼兒已經(jīng)能完成這一調(diào)整的過程。一些兒童畫，既可以稱之為 “ 動物 ” ，也可以稱之為 “ 人 ” 。隨著兒童的成長，兒童 所畫的圖形 的象征意義才越來越狹窄，越來越明確， 越來越有特定的含義。隨著兒童的成長，其知覺能力不斷分化，繪畫的 樣式也越復(fù)雜。 兒童所畫各種類型： ——在不同圓形的周圍畫交叉的短線 臉 “ 太陽 ” 的反復(fù)使用 （五）蝌蚪人 兒童早期畫的 “ 人 ” 使人聯(lián)想到蝌蚪，光光的腦袋上長著長長的尾巴，于是人們便稱之蝌蚪人。而且兒童最初畫 “ 太陽 ” 只是喜愛這種良好的視覺形象，并不是真正天空中的太陽。 ? 太陽 2歲的兒童已能畫出直線和曲線，這些是直線和曲線都可以成為兒童畫 “ 太陽 ” 的組成成分。 凱洛格認(rèn)為曼陀羅對兒童具有如此吸引力，其理由之一在于它完全均衡。指包括這圈形主題符號的再現(xiàn)，有時又特別指那種其中結(jié)合著直線的圓圈樣式。 兒童在畫集合體時對圖形均衡性和規(guī)則性的追求 是具有發(fā)展意義的。 ? 集合體 凱洛格把三個或者三個以上的圖形結(jié)合在一起所形成的圖形稱作集合體。 （三）圖形組合 ? 結(jié)合體 凱洛格把兩個圖形結(jié)合在一起所形成的圖形稱作結(jié)合體。 兒童繪畫中的圖形可以分為 6種，期中 5種是具有幾何意義的圖形。 （二）圖形 圖形是兒童經(jīng)過思考和計劃而畫出的， 兒童常想起自己畫過的圖形， 并自發(fā)、自愿地再現(xiàn)它們。在 這兩 者之 間 ， 有可能 畫 出偶發(fā) 圖 形。 樣式配置與基本的涂鴉線的不同之處在于兒童在畫基本涂鴉線時無需 視覺的參與，而樣式配置則要運(yùn)用眼的控制力。 兒 童 剛開 始 畫畫 ，似乎完全沉湎于自己的 動 作， 滿 足 動覺 是最基本的 動 因。畫涂鴉線的時期被稱作涂鴉期，它可能要持續(xù)到 三至四 歲 。 第二章 兒童美術(shù)的發(fā)展 第一節(jié) 兒童美術(shù)發(fā)展過程 ? 兒童繪畫經(jīng)歷了他們自身的一個完整的生命循環(huán) ? 美國教育學(xué)家 凱洛格 對約一百萬張兒童畫進(jìn)行了研究，歸納了兒童從動作到有意義表征的發(fā)展過程。 更應(yīng)該讓幼兒無拘無束地利用美術(shù)表達(dá)內(nèi)心的情感， 發(fā)揮美術(shù)的獨(dú)特價值。兒童可籍由線條、形象和色彩，直接地表達(dá)自己的喜怒哀樂。 ?兒童美術(shù)與兒童的情感 情感是人對待周圍現(xiàn)實和對待自身態(tài)度的一種穩(wěn)定而持久的體驗。 有限的只是經(jīng)驗和能力水平?jīng)Q定了學(xué)前兒童的這種創(chuàng)造大多脫離世紀(jì)，帶有很大的夸張部分，不符合邏輯 規(guī)范和法則。 幼兒的創(chuàng)造力貫穿于幼兒繪畫發(fā)展中。 ?兒童美術(shù)與兒童的創(chuàng)造力 兒童最初的創(chuàng)造應(yīng)該說始于模仿。 幼兒的想象仍是再造想象占主導(dǎo)地位。 再造想象：根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。因此，哪些富有生命力的色彩、線條、形象等躍然紙上，形成兒童獨(dú)特 的表達(dá)方式。 對 其實施審美教育的 一條重要途徑。 兒童美術(shù)的特點(diǎn) 現(xiàn) 的一 種 方式 當(dāng)年幼兒童不能自如地運(yùn)用語言文字這種成人約定俗成的符號系統(tǒng)表現(xiàn)自我和與人交流時，他會運(yùn)用其他一些符號系統(tǒng)來表現(xiàn)自己，美術(shù)就是這些符號系統(tǒng)中的一種。 兒童美術(shù)的特點(diǎn) 在 兒 童 時 代里，一切事物都是互相滲透的 —自我 與 外界、 夢與清 醒、 現(xiàn)實與 幻想、昨日與 明日、 概 念 與 跡象、思想 與 感 覺 。 、材料和表現(xiàn)方式上分 蠟筆畫、油畫棒畫、彩色鉛筆畫、粉筆畫、水墨畫、彩色水筆畫、手指畫、棉簽畫和水粉畫等。 是兒童感知世界的一種方式，兒童的感知世界是一種非邏輯思維的方法，主要包
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