福師1103考試批次學前兒童美術教育復習題-文庫吧資料
2025-04-23 07:37本頁面
【正文】 過程和活動建議。參考答案：參考課件第五章內(nèi)容紙工包括折紙、撕紙、粘貼、剪紙。學前兒童美術教學雖然還只能局限于較低的層次上， 但是同樣需要通過形體感、 色彩感、線條韻律感、材質(zhì)感、構(gòu)圖感和空間感等方面的培養(yǎng)，使兒童從視覺形象的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中獲得審美教育。 通過美術教學，使兒童潛移默化地從世俗的現(xiàn)實生活中超脫出來，不再局限于其自身的經(jīng)驗，在對可見、可觸的外觀的把握中去追求秩序，追求形式美。為什么說學前兒童美術教育的涵義并非只在美術游戲的價值方面？參考答案：因為學前兒童美術教育除了游戲?qū)W方面的價值，還有審美學方面的價值，即美術教育的教育取向。例如，兒童畫一個人戴一頂帽子，這頂帽子可以與人的頭部沒有任何接觸，而是漂浮在天空之中。參考答案：兒童處理事物之間的相互關系是從易到難的過程。凱洛格將各種類型的太陽進行分類有：中空的太陽、太陽的臉、太陽人。兒童畫的太陽，只是喜愛這種給人以良好視覺形象的圖形，并不是真的在畫空中的太陽。參考答案： 凱洛格把2歲兒童用直線和曲線組成的不同圓形的圖形稱為“太陽”。兒童所畫的曼陀羅形式有：常見的橢圓（含圓）、矩形（含正方形）與正或斜十字形構(gòu)成的結(jié)合體，其次是橢圓、矩形與正、斜兩種十字形構(gòu)成的集合體以及同心圓和同心正方形等結(jié)合體或集合體?！ P洛格認為曼陀羅對兒童具有如此吸引力，其理由之一是在于它的完全均衡。 曼陀羅是一種結(jié)合體或者集合體。里德把曼陀羅看作是幾十萬年以來殘留在人類內(nèi)心深處的原型遺跡中的一種。參考答案：曼陀羅（mandalas）在梵語中是“魔圈”的意思。 解釋曼陀羅。第三，兒童如果習慣于臨摹，當沒有臨摹范本時，就不會畫了。譬如說畫的不像、畫的不夠好、應該怎么畫才好等。舉例：說“我不會畫”的孩子 阻礙因素有三種。 羅恩菲爾德在對兒童美術發(fā)展的各個階段的個人成長特征進行分析和解釋時，從智慧成長、感情成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長和創(chuàng)造成長七個方面進行評量。雖然每個兒童的發(fā)展速率各不相同，但是整體的樣式和發(fā)展的序列卻十分相似。羅恩菲爾德把兒童美術發(fā)展分為涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發(fā)期、推理期和青春危機期等六個階段?！?解釋羅恩菲爾德的兒童美術發(fā)展階段的理論，舉例說明。當兒童畫處于圓形式樣為主的階段時，他們還根本不能分辨形狀?！ “咐簝和葧媹A，然后才會畫矩形。知覺的過程是自然賦予有機體的，在兒童成長的過程中，他們的感知能力日趨分化?！ 。?）視思維——分化 在學前兒童早期繪畫作品中對所描繪的一切事物（包括所有的形狀）所表現(xiàn)出的等同物基本都與圓有關。（“結(jié)構(gòu)”僅僅包含了原物體的某些性質(zhì)（形式的等同物），而不是全部性質(zhì)（物化））?！ “⒍骱Ｄ氛J為，畫并不是它所要表達事物的復制品，而是原事物的等同物?！ 和佬g作品中最大的特點：兒童具有本能地能夠大幅度簡約 （尚未分化） 物體的，畫出了具有完美簡潔（等同物）的對稱、統(tǒng)一、和諧的美感的形象。參考答案：阿恩海姆的理論主要集中在研究探索美術如何與視知覺和視思維聯(lián)系在一起的。美術本質(zhì)參考答案：美術的本質(zhì)都是運用一定手段，通過塑造靜態(tài)的、在一定空間范圍內(nèi)展現(xiàn)的視覺形象來完成作品，表達作者的思想情感，通過視覺給人們以美的享受。曼陀羅參考答案：曼陀羅是一種結(jié)合體或者集合體。兒童的感知覺參考答案：也稱簡單知覺。根據(jù)學前兒童美術活動的評價原則，對這一節(jié)泥工課，評價幼兒教師在手工活動中的行為該做如何表現(xiàn)？參考答案：參考課件第五章第三節(jié)托幼機構(gòu)美術活動評價內(nèi)容作答?！ 。?）兒童泥工的基本技能 根據(jù)兒童泥工活動的內(nèi)容，泥工的基本技能包括團圓、搓長、壓扁、捏、伸拉、分泥、嵌接。通過泥工活動，使兒童掌握用手和一些簡單的工具塑造各種物體形象的方法，幫助兒童認識事物，形成空間觀概念。三、設計題（每題20分，共40分）結(jié)合教育、教學實踐，為大班兒童設計一個泥工活動。研究者對兒童選擇和組合圖形的原則和方法等問題進行研究，結(jié)果表明：重復、簡化、對稱、旋轉(zhuǎn)等常是兒童選擇和組合圖形的方式，追求圖畫整體的組織次序和平衡則是兒童選擇和組合圖形的基本原則。 集合體的美感特征是均衡性和規(guī)則性。凱羅格把三個或者三個以上的圖形結(jié)合而形成的圖形成為集合體，在兒童畫中，這些集合體特征是什么，有哪些作用？參考答案：集合體的出現(xiàn)標志著兒童已經(jīng)具備了屬于其個人的繪畫能力，能讓別人清楚地區(qū)別與他人的作品之間的差異。兒童2歲后，有能力使所畫的圖狀與畫紙保持配置關系，3歲以前能以單線畫出十字形、圓、三角形和其他不同
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