第十二章行動(dòng)研究-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 12:57本頁(yè)面
【正文】 要目的 提升工作效能和效率，促使人員參與和了解，檢驗(yàn)其他研究成果的可能性 改善工作，增進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，促使個(gè)人慎思獨(dú)行 改善工作，提升專業(yè)智慧，培養(yǎng)個(gè)人批判意識(shí)、解放習(xí)慣和力行實(shí)踐 關(guān)注重點(diǎn) 學(xué)習(xí)技術(shù)，獲取經(jīng)驗(yàn)增進(jìn)；接實(shí)踐 發(fā)揮個(gè)人的自主性和責(zé)任感 實(shí)踐平等、自由、和正義等社會(huì)政治理念 行動(dòng)本質(zhì) 行動(dòng)是應(yīng)用技術(shù)的結(jié)果，以了解理念 行動(dòng)基于經(jīng)驗(yàn)智慧和道德原則 行動(dòng)基于實(shí)用性判斷和批判的互動(dòng) 理論功用 提供指導(dǎo)和規(guī)范 提供參考 提供參考 研究議題 促進(jìn)者提出，非由參與者工作角度選擇 參與者提出，出于自身工作 參與者提出，出于自身工作 行動(dòng)研究的三種取向（續(xù)） 選擇促進(jìn)者 局外人，多有研究經(jīng)驗(yàn)和技術(shù) 具有相同工作經(jīng)驗(yàn)的局外人擔(dān)任，有研究技術(shù)和經(jīng)驗(yàn) 參與者或局外人擔(dān)任，也可無(wú)促進(jìn)者 促進(jìn)者角色與工作 制定計(jì)劃 推動(dòng)協(xié)調(diào) 研究咨詢 計(jì)劃制定 推動(dòng)協(xié)調(diào) 研究咨詢 研究伙伴 推動(dòng)協(xié)調(diào) 研究咨詢 參與者角色與工作 認(rèn)可問題 執(zhí)行計(jì)劃 發(fā)展計(jì)劃 執(zhí)行計(jì)劃 認(rèn)可評(píng)價(jià) 發(fā)展計(jì)劃 執(zhí)行計(jì)劃 認(rèn)可評(píng)價(jià) 二者關(guān)系 共同選擇、決定問題，促進(jìn)者有較多權(quán)威 共同行動(dòng)、執(zhí)行，地位平等 合作，促進(jìn)者即參與者，單位平等 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 促進(jìn)者提出，具體明確，改善性標(biāo)準(zhǔn) 促進(jìn)者協(xié)助參與者自主制定改善性標(biāo)準(zhǔn)，可彈性改變 參與者合作制定，可彈性改變，改善性和自我觀點(diǎn) 基本模式：勒溫的螺旋循環(huán)模式 ? 計(jì)劃：以大量的事實(shí)發(fā)現(xiàn)與調(diào)查研究為前提，從解決問題的需要和設(shè)想出發(fā)，設(shè)計(jì)各種有關(guān)的知識(shí)、理論、方法、技術(shù)、條件及其綜合，以便行動(dòng)研究者加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)?？捎糜谡n程研究 ? 4?？捎糜谔剿鞔龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育措施，可與心理咨詢與行為矯正結(jié)合 ? 2。在此過程中，實(shí)踐者的知識(shí)整合在行動(dòng)之中，實(shí)踐者對(duì)自己行動(dòng)的反思揭示和發(fā)展了那些潛在于其身上的實(shí)踐理論，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生行動(dòng)的意念以及相應(yīng)的行動(dòng)。 反思理性 復(fù)雜的實(shí)際問題需要特定的解決辦法； 這些解決辦法只能在特定的情境中發(fā)展出來(lái)， 因?yàn)閱栴}是在該情境中發(fā)生和形成的，實(shí)際工作者是其中的關(guān)鍵的、起決定性作用的因素； 這些解決辦法不能任意地使用到其他的情境
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