談應(yīng)用型本科和?？平逃?文庫(kù)吧資料
2024-10-06 09:52本頁(yè)面
【正文】 青年油炸臭豆腐能手”，甚至還有“印度 XYZ國(guó)際培訓(xùn)中心油炸臭東西國(guó)際操手證書”等等，好學(xué)生一個(gè)！本來(lái)畢業(yè)了小 A也想去國(guó)際大公司 (像微軟、西門子等 ) 應(yīng)聘的，無(wú)奈臭豆腐是土產(chǎn)，連國(guó)際名字都還沒有起好，只好遂祖宗愿，在魯迅故居街上“名人孔已己十里飄香有限公司”謀到了專業(yè)對(duì)口的飯碗。個(gè)別屬牛的膽大，也敢開口叫“萬(wàn)里飄香”的。理論？呵呵，文化不高，沒得總結(jié)過(guò)。最后，老爺爺、老奶奶拍板，繼承祖業(yè)，就學(xué)“臭豆腐”專業(yè)。 本科與專科教育 “ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 先說(shuō)?？?/高職 – 當(dāng)年高考，小 A成績(jī)不理想，讀本科的希望沒有了，但他對(duì)?？?/高職的幾百個(gè)專業(yè)也不了解，不知道“哪個(gè)好讀”、“哪個(gè) (三年后 ) 就業(yè)前景好”、“哪個(gè)將來(lái)工資高”。 – 我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 那么，本科和?？?/高職是個(gè)什么關(guān)系呢？難道專科 /高職就只是“比本科錄取分?jǐn)?shù)低一個(gè)層次的院?！眴?？事實(shí)上，本科、專科、高職等不同院校最大的區(qū)別，就是學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同。 – 江蘇省的“特征分”與“等級(jí)分”；廣東省的考試科目回歸；浙江省的加考“能力” – 另一方面，高等院校中有本科、專科、高職 (職業(yè)學(xué)院 /職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ) 院校之分。 – 既然你已經(jīng)知道了 … – 然后呢？ Did you know 的幾個(gè)要點(diǎn) 然后呢 ？ 正確定位教育教學(xué)理念 ? 反思“定單式培養(yǎng)” ? 介紹杭職院“創(chuàng)新活動(dòng)”中的一例 ? 我們與外教的不同 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 ? 從“臭豆腐專業(yè)”說(shuō)起 – 辦學(xué)現(xiàn)狀中存在著： (應(yīng)用型 ) 本科朝著專科辦 (省事：忽略教學(xué)難度 ) ，?？瞥究妻k (省錢：實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心建設(shè) ) 。 – 2049年時(shí)，售價(jià) 1,000美金電腦的運(yùn)算能力就會(huì)超越全人類的大腦運(yùn)算能力總和。 Did you know 的幾個(gè)要點(diǎn) ? 科學(xué)家們預(yù)測(cè)： – 2020年建造的超級(jí)電腦將會(huì)超過(guò)人類大腦的運(yùn)算能力。 – 《 紐約時(shí)報(bào) 》 一周所包含的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生可能接觸到的信息量還要多。 – 今天，英文詞匯數(shù)量大約有 54億個(gè)，是莎士比亞誕生時(shí)的五倍。 Did you know 的幾個(gè)要點(diǎn) ? 我們生活在一個(gè)十倍速爆炸成長(zhǎng)的時(shí)代。 ? 美國(guó)前教育部長(zhǎng) Richard Riley認(rèn)為： – 2020年最迫切需要的十種工作在 2020年時(shí)根本不存在。談應(yīng)用型本科和?？平逃? 浙江大學(xué)城市學(xué)院 周 蘇 教授 聯(lián)系方法： 、 Email、博客、個(gè)人網(wǎng)站、 《 計(jì)算機(jī)教育 》 專欄 ? 周蘇 – 浙江大學(xué)城市學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院 教授 – 全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì) 理事 – 杭州市計(jì)算機(jī)用戶協(xié)會(huì) 副理事長(zhǎng) – 清華大學(xué) 《 計(jì)算機(jī)教育 》 雜志“周蘇”專欄 專欄作者 – Email： ： 81505050 手機(jī)： 13805784515 個(gè)人網(wǎng)站： 博客： 談應(yīng)用型本科和?？平逃? ? 感謝安徽計(jì)算機(jī)教育同仁，感謝鐵道出版社等邀請(qǐng)我與會(huì)，享受極好的交流機(jī)會(huì)，拋磚引玉，共商發(fā)展大計(jì) – 有 10年獨(dú)立學(xué)院和高職高專相關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)歷，在 5所大學(xué)教學(xué)，在數(shù)十所大學(xué)就應(yīng)用型教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生演講 – 長(zhǎng)期深刻思考相關(guān)的教學(xué)改革，開展積極的教學(xué)改革實(shí)踐 – 出版二十余本應(yīng)用型計(jì)算機(jī)課程教材，發(fā)表幾十篇論文探索計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，通過(guò)近 300篇博客文章思考了表達(dá)教育教學(xué)思考 – 有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的積極性，有探訪老友結(jié)交新友的熱情 談應(yīng)用型本科和?？平逃? ? 正確定位教育教學(xué)理念 ? 專科與本科教育應(yīng)用性之不同 ? 因材施教，教學(xué)方法創(chuàng)新是關(guān)鍵 ? 抓過(guò)程得結(jié)果，抓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí) ? 典型課程的剖析 ? 跨學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展 正確定位教育教學(xué)理念 ? 池塘養(yǎng)魚與人才的分層次培養(yǎng) ? 計(jì)
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