應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計研究-文庫吧資料
2025-04-04 03:46本頁面
【正文】 能力儲備與更新，并以此為契機進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。制定畢業(yè)設(shè)計分段考核辦法，構(gòu)建從任務(wù)下達(dá)、選題開題、中期檢查、文章審查、答辯及成績認(rèn)定等環(huán)節(jié)的考核指標(biāo)，豐富過程監(jiān)控的組織形式。根據(jù)專業(yè)和行業(yè)企業(yè)實際需求，以解決實際問題為導(dǎo)向，設(shè)計方法亦可多樣性呈現(xiàn)，如構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計的自主協(xié)作模式，校地、校企合作指導(dǎo)的新途徑，畢業(yè)設(shè)計的交流模式和實踐流程創(chuàng)新，跨學(xué)科開展設(shè)計等，這些研究與實踐，很好地為畢業(yè)設(shè)計者賦能。在內(nèi)容設(shè)置上突出三個方面，即基本理論知識的掌握、研究范式與研究方法的制定、課題實效性分析，保證畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與本科畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取向的適應(yīng)性。多元性的課題選擇機制引入校企合作項目、創(chuàng)新創(chuàng)意項目、學(xué)科競賽項目及生產(chǎn)一線的實際問題，保證課題來源的多元性。多渠道建設(shè)指導(dǎo)教師隊伍以知識為導(dǎo)向，完善指導(dǎo)教師的構(gòu)成體系，如將教師科研實例轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容，在課程教學(xué)中強化案例教學(xué)，以課題組的形式組織學(xué)生共同參與科研項目的研究攻關(guān)。在課程教學(xué)階段，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生利用專業(yè)知識技能，結(jié)合自身能力、興趣去發(fā)現(xiàn)、探究，如開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿動態(tài)與展望”論壇，安排企業(yè)高端工程技術(shù)人員來校舉辦不定期課程講座，聘請相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)人員為兼職教師,直接為學(xué)生講授與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)實踐課程，形成第一、第二與第三課堂互補的課程體系等?；谌瞬排囵B(yǎng)方案設(shè)計、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念形成，以及不同方向、不同層次
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