應(yīng)用型商科院校心理健康教育的探究-文庫(kù)吧資料
2025-04-15 02:19本頁(yè)面
【正文】 為提高課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)應(yīng)用性人才，以符合培養(yǎng)商科類(lèi)學(xué)生核心、共性職業(yè)心理素養(yǎng)的要求，商科院校心理健康課程的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下探索學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，將知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目中，突出學(xué)生的感受、體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生處理心理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)的原則。自1990至1999年期間，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的概念被傳入我國(guó)，這段時(shí)間，“項(xiàng)目化教學(xué)”在出國(guó)留學(xué)計(jì)劃的理論基礎(chǔ)研究背景下，經(jīng)過(guò)了一個(gè)“平臺(tái)式”的課程模式，并根據(jù)具有中國(guó)特色的工作過(guò)程作為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)課程的教育模式[3]。 一、應(yīng)用型商科院校心理健康教育課程的定位 應(yīng)用型商科院校的大學(xué)生心理健康課程除了要完成普及心理健康知識(shí)、傳授心理調(diào)適技能、促進(jìn)學(xué)生身心理健康發(fā)展外，還肩負(fù)著培養(yǎng)與打造商科學(xué)生理想人格與通用能力，即培養(yǎng)商科學(xué)生外向樂(lè)群，活潑開(kāi)朗，好強(qiáng)上進(jìn)，敢為敢當(dāng)，善于溝通、樂(lè)于協(xié)作，富于創(chuàng)新、情緒穩(wěn)定、心態(tài)平和，自律自明、客觀務(wù)實(shí)、專(zhuān)業(yè)能力扎實(shí)等系現(xiàn)代商貿(mào)、流通、服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員的理想人格特征以及團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)能力、抗挫折能力、自我發(fā)展等商貿(mào)流通領(lǐng)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1