20xx應(yīng)用型本科院校班導(dǎo)師助理隊伍建設(shè)的幾點思考-文庫吧資料
2025-01-17 00:49本頁面
【正文】 不能全面提高班導(dǎo)師助理隊伍的綜合水平?！ 。ㄈ┡嘤?xùn)體系不全，效果不明顯 當(dāng)前應(yīng)用型本科院校班導(dǎo)師助理的培訓(xùn)體系尚不完善，大部分應(yīng)用型本科院校缺乏一套科學(xué)健全合理的導(dǎo)師助理培訓(xùn)制度體系，大部分是將培訓(xùn)制度停留在紙面上，培訓(xùn)時間難以保障，嚴重缺乏可操作性，導(dǎo)致培訓(xùn)后的效果達不到預(yù)期的目標，致使提交的培訓(xùn)總結(jié)往往流于形式?！ 。ǘ┕ぷ鞣椒▎我?，缺乏創(chuàng)新 目前應(yīng)用型本科院校班導(dǎo)師助理在工作開展過程中，普遍存在工作缺乏活力、工作方式過于單一、按部就班是當(dāng)前很多應(yīng)用型本科院校的部分班導(dǎo)師助理存在的問題。一方面擔(dān)任班導(dǎo)師助理的優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部自身在學(xué)生管理工作中都承擔(dān)著一定的任務(wù)，更有利于及時解決學(xué)生的學(xué)業(yè)疑慮；另一方面班導(dǎo)師助理 肩負著橋梁和紐帶作用，通過他們反饋學(xué)生對學(xué)生管理工作的意見、建議，從而提高學(xué)生管理工作效果，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)。班導(dǎo)師助理將自身在校期間參加專業(yè)技能實訓(xùn)、專業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等實踐經(jīng)驗，言傳身教，協(xié)助老師引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生們積極參加第二課堂和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，不斷實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。此時，班導(dǎo)師助理通過全程參與到所帶班級的教學(xué)管理，不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，打好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石；對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行及時分析，根據(jù)實際情況，可與任課教師溝通情況，適時組織晚輔導(dǎo)，可成立學(xué)習(xí)一幫一學(xué)習(xí)小組等措施，不斷實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。班導(dǎo)師助理能夠從思
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