談應(yīng)用型本科和專科教育(參考版)
2024-10-02 09:52本頁面
【正文】 這就是辯證唯物 論的全部認識論，這就是辯證唯 物論的知行統(tǒng)一觀。從感性認識而能動地發(fā)展到理性認識，又從理性認識而能動地指導革命實踐， 改造主觀世界和客觀世界。 – 學生的主要感受是：知識是自己學來的，有別于教師的“滿堂灌”。切實采取措施，改變讀書為了考試，只有考試前才讀書，甚至連考試前都不讀書的惡劣狀況 因材施教，教學方法創(chuàng)新是關(guān)鍵 因材施教，教學方法創(chuàng)新是關(guān)鍵 ? 重視教學方法的創(chuàng)新以及相應(yīng)的教材建設(shè) – “教育觀念落后，教學內(nèi)容陳舊，教學方法單一，教師隊伍水平亟待提高”是問題所在。教材建設(shè)不僅要做好減法 —— 適當?shù)亟档屠碚撘?，也要做好加?—— 增加探究性實驗并在實踐環(huán)節(jié)中有突破性的創(chuàng)新 – 要根據(jù)學生求知欲望強的特點重視擴大學生的知識面，要利用學生動手能力強的特點來提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭能力，努力形成一個“什么都學過什么都會點”的積極局面 因材施教，教學方法創(chuàng)新是關(guān)鍵 – 教學內(nèi)容要有可操作性、趣味性和適當難度。廣告明星選好了，男的是美國游泳名將菲爾普斯帥哥，女的是澳大利亞籃球隊長勞倫 .杰克遜美女，主要畫面，就是吃臭豆腐。怎么著？人家英語好??！偶有閑暇，小 A常常思念在學校讀書的日子，畢竟現(xiàn)在太忙了，知識也不夠了，真是書到用時方恨少?。⌒?A的新婚妻子是他在法國推廣臭豆腐時認識的法國分公司雇員金發(fā)海倫。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 小 A現(xiàn)在已經(jīng)是名人孔已己十里飄香有限公司的高級副總裁了，企業(yè)正在老謀子的悉心指導下，研究適合西方人口味，符合西方食品衛(wèi)生標準的新“十里飄香”。 – 很快，名人孔已己十里飄香有限公司的名牌臭豆腐迅速沿高速公路向全國發(fā)展，連鎖店加盟店甚至開到了朝鮮。 本科與專科教育 “ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 當然，小 A在一線積極學習，也成了油炸臭豆腐的標兵能手。反而問的是：你會炸臭豆腐嗎？你會做老豆腐嗎？你知道哪里的大豆做臭豆腐最好？他臉很紅，他給人的印象是：學？都學過的；懂？都不懂。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 拿著打印得漂漂亮亮的個人簡歷，小 A興沖沖地直奔人才市場，不錯，招“臭豆腐”專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)還不少，其中許多還是大型企業(yè)。學了考研有用，那大多數(shù)人都不考研，不就是白學了？小 A是個好孩子，他從小就知道跟共產(chǎn)黨走，聽領(lǐng)導老師話的重要性。必修課你懂不懂？只要有一門必修課不及格，你大學就算白來了，拿不到文憑啊！”班主任又強調(diào)說：“這些課程對于考研究生也是非常重要的，是研究生入學考卷必考的”。 本科與專科教育 “ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 一般認為，吆喝臭豆腐，有個紹興話就可以了，外語要求這么高真有點莫名其妙。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 進校后，領(lǐng)導和老師們的一番鼓勵，前輩的校訓都極大地鼓舞了小 A的學習熱情。小 A是個很孝順，家族責任感、社會責任感很強的小伙子。依托名校辦學，成長迅速的某大學 Y 學院 (獨立學院 ) 就是這樣一所院校。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 再說本科 – 類似“臭豆腐”這樣應(yīng)用性很強的專業(yè)，理論要求“適度”。聽說小 A他們那個學院的這個專業(yè)要擴招了，據(jù)說還有可能專門成立二級學院呢。 本科與專科教育 “ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 要交代一下，小 A一個專業(yè)的同學 30個人個個都找到工作上班了，都在街上呢，這個就業(yè)率是硬碰硬的。比如放鹽，老爺爺老奶奶只有靠老經(jīng)驗，有一段時間紹興市場上買的鹽產(chǎn)地換了，改用吉爾吉斯斯坦國的進口鹽了，結(jié)果老人家把握不好，連續(xù)幾天出了廢品，聲譽直線下降。來自全國各地、全球各地知道名人魯迅到了這個故居街的，幾乎人手一串，指明要吃小 A炸的臭豆腐，一下子把他爺爺奶奶比下去了。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 終于，小 A畢業(yè)了，他不僅拿到了國家頒發(fā)的大專畢業(yè)文憑，還捧回一大摞證書，像“商業(yè)部油炸臭豆腐崗位證書”、“國家油炸臭豆腐大師證書 (初級 )”、“國家新
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