談獨(dú)立研究-文庫吧資料
2024-10-06 09:52本頁面
【正文】 必頇 建立 在一些先備知識及條件之下，所以，欲使整個活動能順利進(jìn)行，預(yù)備 階 段 的充分準(zhǔn)備，就顯得特別重要。 ? 發(fā)表 研究成果 。 ? 評量 、修正研究結(jié)論 。 ? 整理 所有觀察資料 。 ? 綜合 、整理研究結(jié)論。 ? 統(tǒng)計 、歸納、分析資料 。 ? 蒐集 研究問題相關(guān)資料 。 ? 準(zhǔn)備 研究材料。 ? 閱讀 、摘錄重要資料 。 ? 蒐集 文獻(xiàn)資料 。 獨(dú)立研究學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 課程進(jìn)行 階段 目標(biāo) ? 計劃 階段目標(biāo) ? 確立 研究主題 。 ? 發(fā)現(xiàn) 獨(dú)立研究的功能 。 ? 理解 獨(dú)立研究的意義 。 ? 區(qū)別 各類研究報告的異同 。 ? 提供 機(jī)會使學(xué)生能對真實情境從事思考及感覺，而非進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而呆板的練習(xí)。 ? 讓 學(xué)生轉(zhuǎn)換原始訊息，而不是直接報導(dǎo)或現(xiàn)成的結(jié)論。 歷史研究法 ? 整體 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 幫助 學(xué)生利用適當(dāng)?shù)奶骄糠椒?，對某一真正問題或主題實際進(jìn)行調(diào)查。而批判的精神、組織的能力、解釋的方法，也是做研究者不可缺的能力與態(tài)度。每一章包含一個分立的時期， 內(nèi)容 依研究主題敘述。 根據(jù) 題目或主題敘述史實。 ? 建立 假設(shè)：適當(dāng)?shù)慕M織和解釋史料，支持假設(shè)來推論因果關(guān)係或是建立普遍性的原則。 ? 收集 史料：舉凡歷史文件、數(shù)量記錄、口頭記錄、史蹟遺物等，皆需要廣泛的收集，尤其是以事件發(fā)生時，實際參與者所提供的報告為主要資料。其實施的要點如下： ? 選定 問題：歷史研究的範(fàn)圍很廣泛，題材很多，因此首要工作是界定研究問題和限制研究範(fàn)圍。其目的是希望從錯綜複雜的歷史事件中，發(fā)現(xiàn)一些事件間的因果關(guān)係以及發(fā)展的規(guī)律，以便作為瞭解現(xiàn)在和預(yù)測將來的基礎(chǔ)。 ? 指導(dǎo)要點 ： 調(diào)查 研究適合於發(fā)現(xiàn)事實的現(xiàn)況、資料的蒐集，是一種生動、簡單的研究，也是從事更精確研究的基礎(chǔ)工作，因此建議指導(dǎo)資優(yōu)學(xué)生了解並運(yùn)用此種研究法 。 ? 分析：採用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法分析上述資料。 ? 從事資料分析 ： ? 將 填答者的反應(yīng)，依照類別或項目加以分類。 ? 進(jìn)行 資料 蒐集 ： 依 抽樣的計劃進(jìn)行，按照預(yù)定的程序?qū)嵤?，不得任意變更? ? 研究 工具的設(shè)計：以現(xiàn)成的調(diào)查問卷或是自編問卷實施。 ? 設(shè)計 調(diào)查方法 ? 資料 收集的方法：訪問法。此方法真實性高，對問題有深入瞭解，但記錄不易及需時較長 。此方法正確性高，易於比較，但未能對問題獲得深入瞭解。此方法能將施予受詴者的刺激標(biāo)準(zhǔn)化，又客觀方便，但缺乏代表性。此方法經(jīng)濟(jì)方便，具廣佈性，但回收率低，缺乏彈性。 ? 種類 與 方法 ： 調(diào)查 研究根據(jù)研究資料的蒐集方法，可分成問卷調(diào)查和訪問調(diào)查 。 觀察法 ? 意義 和目的 調(diào)查 法是指根據(jù)研究的母群體（ Population）所選出來的樣本，從事探究變項的發(fā)生，分配及彼此互相關(guān)係的一種研究法。 ? 指導(dǎo)要點 觀察法是用以蒐集真實資料最基本的方法，經(jīng)由觀察法所獲得的資料易於量化，並能加以客觀與正確的解釋，因此應(yīng)用此法從事的研究非常普遍。 觀察法 ? 觀察工具的設(shè)計： 評定量表和檢核記錄表可自編，也可使用標(biāo)準(zhǔn)化的觀察表格，清楚、便捷地記錄事實，提供客觀的資料。 ? 行為 取樣的計劃： 決定 觀察的時間和進(jìn)行的方法，可採用「事件取樣」（ event sampling）或 「時間 取樣」（ time sampling）。 ? 觀察 行為的 界定 可 採廣佈性方式或是密集性方式。 記錄便捷 、客觀和易於比較。屬於質(zhì)性 的記錄 ，且富彈性，所以此法主要應(yīng)用於探索性的研究。由觀察法蒐集到的資料較為客觀可靠，能正確的解釋其目的，並可推論到日常生活情境。 研究技能的學(xué)習(xí) ? 研究報告之展現(xiàn) ? 研究報告撰寫完成後，應(yīng)使其有機(jī)會呈現(xiàn)給有關(guān)人士或機(jī)構(gòu)參用，才能使研究結(jié)果不致束之高閣，不僅可以讓有關(guān)人士或機(jī)構(gòu)應(yīng)用該研究結(jié)果，而且可以請他們給予指導(dǎo)，以增進(jìn)資優(yōu)生研究能力，並增強(qiáng)實質(zhì)的研究內(nèi)容。 研究技能的學(xué)習(xí) ? 研究報告之撰寫 ? 執(zhí)行獨(dú)立研究之後，應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生提出妥當(dāng)?shù)难芯繄蟾?，其?nèi)涵包括前項所列的各項。 ? 研究方法的運(yùn)用是否適當(dāng)可用。 研究技能的學(xué)習(xí) ? 編寫研究計畫的能力 編寫研究計畫，可以說是獨(dú)立研究的重要能力。 研究技能的學(xué)習(xí)
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