談獨(dú)立研究-資料下載頁
2024-09-28 09:52本頁面
【導(dǎo)讀】研究的成果需經(jīng)長期的努力而成。獨(dú)立研究的進(jìn)行需使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。獨(dú)立研究成果要產(chǎn)生第一手資料為宜。獨(dú)立研究的成果，學(xué)生能將其發(fā)表在適當(dāng)?shù)拇蟊娗?。時(shí)，能根據(jù)自己的興趣，選擇主題，訂定研究計(jì)畫，釋資料，進(jìn)而形成研究結(jié)果的能力。強(qiáng)調(diào)師生在交互過程中共同建構(gòu)課程的內(nèi)容。課程的主要目的不是在於理解前人發(fā)現(xiàn)的知識。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動展開的過程中，必頇創(chuàng)設(shè)一種有助。學(xué)生的實(shí)踐，特別是社會實(shí)踐，在課程實(shí)施中具有。學(xué)生自主、教師引導(dǎo)原則。以兒童本身為課程設(shè)計(jì)的主體，針對學(xué)生的特質(zhì)發(fā)展適異。整體規(guī)劃、全盤考量原則。獨(dú)立研究的課程由於內(nèi)容涵蓋面具有相當(dāng)?shù)膹V度與深度，儘早使其收集各種資料。界定問題，才有明確的研究目的之可能。告，其內(nèi)涵包括前項(xiàng)所列的各項(xiàng)。研究報(bào)告撰寫完成後，應(yīng)使其有機(jī)會呈現(xiàn)給有關(guān)人。其主要目的，在於探討變項(xiàng)的目前情況，作為解決問
【正文】 指研究對象及可提供研究資料的機(jī)構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者等，研究資源儘量在熟悉的環(huán)境中去尋找，以免浪費(fèi)時(shí)間。 實(shí)施建議 ? 準(zhǔn)備 研究器材 研究 器材指進(jìn)行研究中，所用的工具、材料等，如： ? 實(shí)驗(yàn) 用的器具材料 。 ? 觀察 、訪問用的相機(jī)、錄音機(jī)、筆記或結(jié)構(gòu)性問題 。 ? 問卷 設(shè)計(jì)、印製、取樣標(biāo)準(zhǔn)、對象 。 ? 購置 或借用測驗(yàn)工具。 實(shí)施建議 ? 執(zhí)行 階段 ? 選用 適當(dāng)研究 方法 ： 最 常用的是調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察 、 內(nèi)容 分析、歷史研究等方法進(jìn)行研究。 實(shí)施建議 ? 執(zhí)行 階段 ? 研究 資料的蒐集 ? 資料 來源 圖書中摘錄。 訪問。 記錄。 。 結(jié)果。 實(shí)施建議 ? 執(zhí)行 階段 ? 研究 資料的蒐集 ? 資料 評鑑 真實(shí)。 可用。 重覆。 過時(shí)。 過時(shí)。 實(shí)施建議 ? 執(zhí)行 階段 ? 研究 過程的記錄 ? 按 計(jì)劃進(jìn)行研究 。 ? 詳細(xì) 記錄進(jìn)行研究中的每一個(gè)步驟及過程 。 ? 記錄 研究中所遇到的困難、疑問及如何克服、如何解決。 實(shí)施建議 ? 執(zhí)行 階段 ? 研究 資料的處理 ? 分類 ：依據(jù)問題所需加以篩選，分類，便於統(tǒng)計(jì)建檔 。 ? 統(tǒng)計(jì) ：確定統(tǒng)計(jì)方式及設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，使能有效地統(tǒng)計(jì)結(jié)果 。 ? 表達(dá) ：將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖或流程圖等方式呈現(xiàn)，使能突顯問題（假設(shè)）結(jié)果 。 ? 解釋 ：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、流程圖、統(tǒng)計(jì)圖等所透露的訊息，將問題（假設(shè)）的結(jié)果 用文字?jǐn)⑹龅姆绞郊右越忉屨f明 。 ? 整理 ：將分類、統(tǒng)計(jì)、轉(zhuǎn)譯、解釋過的資料加以建檔。 實(shí)施建議 ? 綜合 階段 ? 獨(dú)立 研究報(bào)告的 格式 ? 實(shí)施建議 第一章 緒論 （ 1） 研究動機(jī)及目的 （ 2） 研究問題的敘述 （ 3） 名詞定義 第二章 文獻(xiàn)探 討 第三章 方法或程序 （ 1） 研究方法 （ 2） 研究對象及資源 （ 3） 資料蒐集程序 （ 4） 資料處理程序 第四章 結(jié)果與討論 （ 1）討論、解釋研究結(jié)果 （ 2）結(jié)果報(bào)告 第五章 結(jié)論與建議 （ 1）本研究摘要 （ 2）研究過程檢討 （ 3）進(jìn)一步研究建議 （ 4）參考書目 ? 綜合 階段 ? 研究 結(jié)論的 撰寫 ? 第一 部分 研究結(jié)果將研究的每一個(gè)問題（假設(shè)）逐一做詳細(xì)結(jié)論。 研究結(jié)果將研究主題做詳細(xì)的結(jié)論 。 ? 第二 部分 整個(gè)研究內(nèi)容和過程加以檢討，包括： 計(jì)劃 的擬定是否合理 恰當(dāng) 、 研究 進(jìn)度是否 合宜 、 進(jìn)行 過程有何 困難 、 問卷 設(shè)計(jì)、器材選用有何 缺失 、 研究 成員的工作分配、合作協(xié)調(diào)有何問題。 研究主題有何展望、應(yīng)用、建議。 可 再深入探討的 部分 、 提供 可應(yīng)用或解決問題的 功能 、 有何建議。 感謝 的話 指導(dǎo)者的感謝。 提供資源者的感謝。 實(shí)施建議 ? 綜合 階段 ? 參考書目 參考書 目的功能： 研究者引用他人資源做研究的正確觀念。 隨時(shí)蒐集資料，增進(jìn)研究者的敏感度。 建立資料檔案。 提供指導(dǎo)者及評鑑者，指導(dǎo)、評鑑時(shí)的依據(jù)。 如註明資料重點(diǎn)，能有效的掌握應(yīng)用資料。 將所有書目做比較，篩選出最重要的或次要的，刪除不可用的或太陳舊的。 實(shí)施建議 ? 綜合 階段 ? 研究 成果的發(fā)表 ：家長、老師、資優(yōu)班同學(xué)、普通班同學(xué)或與該主題有關(guān)之專家學(xué)者等。 ：每個(gè)主題最少二十分鐘，或視主題內(nèi)容的多寡，增減時(shí)間。 ：同學(xué)及聽眾共同評量。 ：表現(xiàn)優(yōu)良者，給予獎狀或獎品。 製獨(dú)立研究專輯。 實(shí)施建議 ? 小論文寫作 7堂必修課 :美國中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)特訓(xùn)方案 ? 專題研究動手做：如何指導(dǎo)小學(xué)生做 研究 ? 高雄市 95學(xué)年度國小推廣資優(yōu)教育獨(dú)立研究課程教師指導(dǎo) 手冊 ? 高雄市資優(yōu)資源中心獨(dú)立研究資料=184amp。pageID=3096 可供參考之書目
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