談獨(dú)立研究-wenkub
2022-10-09 09:52:19 本頁面
【正文】 察時間，故具有連續(xù)性、自然性；後者則在選定時間內(nèi)，觀察某種 行為 ，因而可獲得具有代表性的行為樣本 。 觀察法 ? 實施 要點(diǎn) ? 觀察 者的 訓(xùn)練 觀察 者應(yīng)了解研究的目的及問題，共同討論觀察測量工具，並實際從事 觀察預(yù)習(xí) ，使觀察者的推論或判斷趨於準(zhǔn)確，以提高觀察結(jié)果的信度。 ? 種類 與方法 觀察 研究的分類可依觀察程序的結(jié)構(gòu)，分為非結(jié)構(gòu)性觀察研究和結(jié)構(gòu)性觀察研究： ? 非 結(jié)構(gòu) 性 觀察 研究： 多數(shù) 在自然情境下，採用參與觀察研究來進(jìn)行，對所需研究的問題採取 彈性 的處理，同時不會嚴(yán)格規(guī)限所要觀察的項目、過程和情境。其要件應(yīng)能清楚的表達(dá)研究結(jié)果，是否確已解決研究問題，達(dá)到研究目的。獨(dú)立研究能否成功，主要繫於以下三個基本條件： ? 研究題目的選擇，是否有意義，是否有價值。能明確界定問題，才有明確的研究目的之可能。資優(yōu)生應(yīng)儘早使其收集各種資料。 ? 整體 規(guī)劃、全盤考量原則 由於獨(dú)立研究課程，並非由單一課程內(nèi)容形成，因此獨(dú)立研究課程的設(shè)計必頇採取整體規(guī)劃的方式，是課程為完整的學(xué)科（教材）、計畫、目標(biāo)或經(jīng)驗，而組成的各個部分則是相互關(guān)連，彼此聯(lián)繫的系統(tǒng)（高博全，民 88b）。 什麼是獨(dú)立研究 ? 「獨(dú)立研究課程」之基本意義是研究者在經(jīng)由引導(dǎo)對主題研究或?qū)ｎ}研究後，已經(jīng)具有獨(dú)自從事研究時，能根據(jù)自己的興趣，選擇主題，訂定研究計畫，選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，有效的蒐集資料、分析與解釋資料，進(jìn)而形成研究結(jié)果的能力。 ? 獨(dú)立研究的進(jìn)行需使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。談獨(dú)立研究 12/12張萬烽 ? 獨(dú)立研究 ? 科學(xué)園遊 會 ? 科學(xué)展覽 ? 發(fā)明 展 ? 網(wǎng)際博覽會 ? 還有 …….. 多如牛毛的各類研究活動 ? 獨(dú)立研究是基於學(xué)生的興趣而做。 ? 獨(dú)立研究的進(jìn)行要使用文獻(xiàn)，並要有附註（有根據(jù)）。 獨(dú)立研究的意義 ? 強(qiáng)調(diào)師生在交互過程中 共同建構(gòu)課程 的內(nèi)容 ? 課程的主要目的不是在於理解前人發(fā)現(xiàn)的知識 ? 強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動展開的過程中，必頇創(chuàng)設(shè)一種有助於探索的開放的情境與途徑，使學(xué)生圍繞某一主題主動的蒐集信息、選擇資訊、加工處理 資訊 ，並應(yīng)用知識解決問題（ research） ? 學(xué)生的實踐，特別是 社會實踐 ，在課程實施中具有重要地位。 獨(dú)立研究課程的設(shè)計原則 ? 分工合作、小組探究原則 獨(dú)立研究的課程由於內(nèi)容涵蓋面具有相當(dāng)?shù)膹V度與深度，必需採用團(tuán)隊合作方式，協(xié)調(diào)分工，共同設(shè)計與引導(dǎo)，方能竟其功（ Renzulli, 1997）。如：探索資料來源、辨別資料真假、了解收集資料的工具與方法及資料的分類與建檔。 研究技能的學(xué)習(xí) ? 運(yùn)用研究工具的能力 ? 資優(yōu)生從事獨(dú)立研究，必頇要能運(yùn)用研究工具，才能順利進(jìn)行研究工作。 ? 研究方法的運(yùn)用是否適當(dāng)可用。 研究技能的學(xué)習(xí) ? 研究報告之展現(xiàn) ? 研究報告撰寫完成後，應(yīng)使其有機(jī)會呈現(xiàn)給有關(guān)人士或機(jī)構(gòu)參用，才能使研究結(jié)果不致束之高閣，不僅可以讓有關(guān)人士或機(jī)構(gòu)應(yīng)用該研究結(jié)果，而且可以請他們給予指導(dǎo)，以增進(jìn)資優(yōu)生研究能力，並增強(qiáng)實質(zhì)的研究內(nèi)容。屬於質(zhì)性 的記錄 ，且富彈性，所以此法主要應(yīng)用於探索性的研究。 ? 觀察 行為的 界定 可 採廣佈性方式或是密集性方式。 觀察法 ? 觀察工具的設(shè)計： 評定量表和檢核記錄表可自編，也可使用標(biāo)準(zhǔn)化的觀察表格，清楚、便捷地記錄事實，提供客觀的資料。 觀察法 ? 意義 和目的 調(diào)查 法是指根據(jù)研究的母群體（ Population）所選出來的樣本，從事探究變項的發(fā)生，分配及彼此互相關(guān)係的一種研究法。此方法經(jīng)濟(jì)方便，具廣佈性，但回收率低，缺乏彈性。此方法正確性高，易於比較，但未能對問題獲得深入瞭解。 ? 設(shè)計 調(diào)查方法 ? 資料 收集的方法：訪問法。 ? 進(jìn)行 資料 蒐集 ： 依 抽樣的計劃進(jìn)行，按照預(yù)定的程序?qū)嵤?，不得任意變更? ? 分析：採用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法分析上述資料。其目的是希望從錯綜複雜的歷史事件中，發(fā)現(xiàn)一些事件間的因果關(guān)係以及發(fā)展的規(guī)律，以便作為瞭解現(xiàn)在和預(yù)測將來的基礎(chǔ)。 ? 收集 史料：舉凡歷史文件、數(shù)量記錄、口頭記錄、史蹟遺物等，皆需要廣泛的收集，尤其是以事件發(fā)生時，實際參與者所提供的報告為主要資料。 根據(jù) 題目或主題敘述史實。而
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