論文幼兒心理健康的重要-文庫(kù)吧資料
2025-06-12 23:21本頁(yè)面
【正文】 題，我們可以利用這個(gè)故事，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，讓故事中的阿文通過(guò)表演和感受，并附之以針對(duì)性的談話，幫助孩子 改掉 ”戀物 ”行為，形成良好的個(gè)性。引導(dǎo)孩子在這些區(qū)域中，自己建立規(guī)則，自己設(shè)置游戲內(nèi)容，逐漸學(xué)會(huì)分享、懂得謙讓、合作，還經(jīng)常帶孩子到大自然、大社會(huì)中去，讓他們放開(kāi)自己的雙手、雙腳自由地去觀察、探索：為什么肥皂水會(huì)吹出泡泡？冬天小河里的水都到那里去了？樹(shù)葉為 什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)？ 讓孩子放松自己的思緒，自由想象與思考。有些外向型的孩子會(huì)以破壞玩具、打罵等方式來(lái)表達(dá)自己的怒火，這說(shuō)明：一個(gè)感情溫暖、心理安全的幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒心理健康發(fā)展是十分重要的。 相反，如果幼兒入園后得不到相應(yīng)的關(guān)懷，就會(huì)感到茫然不知所措。早上入園時(shí)，老師和藹親切的微笑。 五 、營(yíng)造良好的教育氛圍和環(huán)境 良好的心理環(huán)境能使幼兒身心健康發(fā)展。充分尊重孩子的人格，以民主、寬容的態(tài)度走近孩子，認(rèn)識(shí)孩子，用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛(ài)的撫摸鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，用贊賞的語(yǔ)言肯定孩子的成功；讓 ”你真棒！ ”“你真了不起！ ”成為孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力。 而解決這些現(xiàn)象的方法則是讓家長(zhǎng)， 教師樹(shù)立健康的觀念。如壯壯， 5歲半，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)強(qiáng)壯，討人喜愛(ài)。原因很簡(jiǎn)單，孩子的心理發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，有許多問(wèn)題的積累都在不經(jīng)意之間。望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)十分重視智力投資，讓孩子參加特長(zhǎng)班、速成班，渴望使孩子們成人后能以成功的姿態(tài)立足社會(huì)。對(duì)于調(diào)皮的幼兒，聽(tīng)到教師對(duì)自己的議論或數(shù)落后首先會(huì)懷疑自 己到底是一個(gè)受人喜愛(ài)的人還是一個(gè)令人討厭的人，這使他們不能正確地評(píng)價(jià)自己，從而逐漸失去應(yīng)有的自信心。有些教師喜歡當(dāng)著幼兒的面議論某幼兒身上的缺點(diǎn)、不被教師理解的言行或數(shù)落幼兒所犯的錯(cuò)誤，言談中無(wú)不透露出對(duì)幼兒的偏見(jiàn)，這些不負(fù)責(zé)任的言論通常會(huì)挫傷幼兒的自尊心。 教師 接納幼兒的個(gè)性，才能尊重幼兒，為幼兒的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。 二 、 幼兒心理健康的分析 幼兒心理教育是以 “幼兒為本 ”，也就是把孩子當(dāng)成與大人有著平等人格 的人來(lái)關(guān)照，老師在關(guān)心與愛(ài)護(hù)孩子的同時(shí)，切莫丟掉 “尊重 ”與 “平等 ”，這兩種當(dāng)代人文意識(shí)，老師不僅僅是蹲下來(lái)與孩子交流，更是真正地將大人的架子放下來(lái)，用心同孩子交流。 判斷一個(gè)人是否心理健康，很難用一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，所以一般學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)以整個(gè)行為的適應(yīng)情況為基準(zhǔn)，而不要過(guò)分看重個(gè)別癥狀的有無(wú)。心理健康的人，能夠自覺(jué)地調(diào)整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，不是環(huán)境順應(yīng)自己，而是使自己適應(yīng)環(huán)境。心理健康的人，對(duì)人對(duì)事都能采取和睦相處、友好對(duì)待、克已讓人的態(tài)度；對(duì) 人際交往 中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，能采
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1