論文幼兒心理健康的重要-文庫吧在線文庫
【正文】 大人有著平等人格 的人來關(guān)照，老師在關(guān)心與愛護(hù)孩子的同時(shí)，切莫丟掉 “尊重 ”與 “平等 ”，這兩種當(dāng)代人文意識(shí)，老師不僅僅是蹲下來與孩子交流，更是真正地將大人的架子放下來，用心同孩子交流。因此，在困難和逆境面前能調(diào)整和控制自己的情緒，冷靜對(duì)待和處理各種復(fù)雜的問題，并不斷前進(jìn)。那么如何著眼于孩子一生的幸福，正確引導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)，讓孩子的心理健康發(fā) 展呢？ 而現(xiàn)在我 說到幼兒心理健康的發(fā)展就不得不說說我認(rèn)為的心理健康的意義了。 而這種心理存在于現(xiàn)在大 多數(shù)人的心里。這種單 純的身體健康觀，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。這是每一個(gè)幼兒教師 的神圣職責(zé)。心理健康的人，一般都明確 的生活目標(biāo)，有自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。了解了心理健康的基本內(nèi)涵，就可以幫助判斷自己的心理健康善狀況，并采取相應(yīng)的心理衛(wèi)生保健措施，從而達(dá)到身心全面健康。 而且 現(xiàn)在大部分幼兒家長都渴望孩子早日成才。 三、 樹立健康的觀念 如何 樹立健康的觀念則需要我們的家長、教師 應(yīng)與孩子建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓孩子在集體生活中感到溫暖，我們不僅要以慈母的胸懷去關(guān)心每一個(gè)孩子，還要努力成為孩子的朋友。此時(shí)大多數(shù)孩子會(huì)哭泣，會(huì)拒絕，不久后哭泣雖然會(huì)停止，但仍會(huì)表現(xiàn)出不快樂，不主動(dòng)與人交往，表情淡漠。作為個(gè)性心理特征和性格，在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。 ”我豎起大拇指： “你真勇敢！這回你自己玩好嗎？我在旁邊保護(hù)你？ ”西西 終于能自己蕩秋千了。 幼兒是在與自身相應(yīng)的所有生活環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的。所謂 “授人魚不如授人以漁 ”，我們不可能給予孩子應(yīng)對(duì)一生的知識(shí)和技能，而學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，才是我們應(yīng)賦予孩子的珍貴財(cái)富。所以，在這一階段加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，是非常重要和必要的。例如：琪琪是個(gè)文靜的乖孩子，不幸父母離異受到很大刺激，跟著奶奶住的她更孤獨(dú)抑郁了，我們老師不但在園內(nèi)加倍關(guān)心她，引導(dǎo)她參加集體活動(dòng)，還和她奶奶一起組織邀請(qǐng)其他小朋友到她家里做客的活動(dòng)，引導(dǎo)更多的小朋友和她做朋友，培養(yǎng)交往的技能，體驗(yàn)交友的快樂，通過各方面的努力，琪琪性格活潑開朗起來了。在一次小朋友玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，我走過去問： “你覺得蕩秋千好玩嗎？ ”我拉著她的小手靠近秋千，她越看越高興，我拍拍她說： “你也去和他們一起去玩好嗎？ ”玲玲嚇得躲在我身后。 六 、組織開展多種健康教育活動(dòng) 由于健康心理的形成是多方面影響，多種行為綜合作用的結(jié)果，因此我們將心理健康教育融到幼兒一日生活中去。那么，創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒心理安全需要的環(huán)境 ，
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