論文幼兒心理健康的重要(已改無錯(cuò)字)
2023-07-17 23:21:36 本頁面
【正文】 帶小毯子，現(xiàn)實(shí)中許多孩子也有這樣 ”戀物 ”的心理問題，我們可以利用這個(gè)故事，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，讓故事中的阿文通過表演和感受，并附之以針對性的談話，幫助孩子 改掉 ”戀物 ”行為，形成良好的個(gè)性。在游戲活動(dòng)中，可以利用游戲自身的特點(diǎn)為孩子提供自由活動(dòng)的場所： ”娃娃家 ”的孩子今天去郊游，而且做火車去； ”小餐館 ”的大廚索性搬到郊外，為郊游的孩子做出可口的午餐， ”游樂場 ”附近還有一個(gè)開心 ”書吧 ”，供郊游的孩子 玩，孩子 當(dāng)然樂意光顧，不僅可以坐下來休息，還有好聽的故事、好看的圖書 、孩子在游戲中體驗(yàn)合作的愉悅，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高合作能力，促進(jìn)自我意識(shí)的良好發(fā)展，幫助幼兒克服任性、霸道、孤僻等不良的個(gè)性心理傾向，在生活中，我們還要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物及偶發(fā)事件中所隱含的 心理健康教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，進(jìn)行健康教育活動(dòng)。 七、幫 助幼兒克 服 、尊重幼兒個(gè)性，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo) 每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn)，存在差異。作為個(gè)性心理特征和性格，在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別心理狀況不佳的幼兒：有的過于好動(dòng)、自控能力差；有的過分內(nèi)向，整天不說話；有的過分依賴，獨(dú)立性差等等，雖然這些還算不上什么心理問題，但如果不及時(shí)有針對性地進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，對幼兒的心理健康發(fā)展是十分不利的。記得我班有位幼兒叫西西 ，由于 家長的過度保護(hù)，膽子特別小。每次小朋友蕩秋千時(shí)，她總是躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在一次小朋友玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，我走過去問： “你覺得蕩秋千好玩嗎？ ”我拉著她的小手靠近秋千，她越看越高興，我拍拍她說： “你也去和他們一起去玩好嗎？ ”玲玲嚇得躲在我身后。我蹲下來鼓勵(lì)她說： “這樣吧，我抱你，你坐在老師腿上，我們一起蕩好嗎？ ”西西 勉強(qiáng)同意了。在老師的懷里 ,西西 有了安全感，和我一起蕩起秋千來，慢慢地，緊抱著我的小手放松了，眼睛有了笑容。我問 西西 ： “好玩嗎？ ”她說： “好玩！ ”“那你還害怕嗎？ ”她說 “不害怕了。 ”我豎起大拇指： “你真勇敢！這回你自己玩好嗎？我在旁邊保護(hù)你？ ”西西 終于能自己蕩秋千了。孩子的膽量生來不是一樣的，只要教師把這看成是孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡單的看成缺點(diǎn)并施之有效的教育方法，他們肯定在原有水平上得到發(fā)展。 對于這些有心理障礙、行為怪異的問題幼兒，我 們 就針對他的問題建立個(gè)案分析和追蹤觀察制度，及時(shí)記錄問題孩子偏異行為，協(xié)同家長采取積極的方法，分析原因，制訂措施。教研組活動(dòng)上，我們還經(jīng)常組織大家進(jìn)行案例探討，學(xué)習(xí)幼兒心理衛(wèi)生的理論知 識(shí)，提高實(shí)際操作能力，幫助幼兒盡快走出心理成長
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