大學生社會決策中認知與情緒的交互作用研究-文庫吧資料
2025-05-22 23:46本頁面
【正文】 比100806040200時限狀態(tài)無時限有時限實驗二 ? 問題提出和試驗目的 ? 實驗設計 ? 預實驗 ? 實驗程序 ? 實驗結論 問題的提出 ? Loewenstein(2021)：決策情境中的風險和不確定性能引發(fā)即時的內(nèi)臟反應即預支情緒，其強度受結果的形象性等因素影響，能直接影響決策 ； ? Hsee(2021) ：預支情緒使個體高估邊緣概率 ； ? Maule (1993,2021)：時間限制造成的時間壓力能有效突顯情緒對決策的作用。 實驗設計 ? 采用 2（情緒狀態(tài)：中性、積極） 2（時限狀態(tài)：無時限、有時限）組間實驗設計，情緒狀態(tài)和時限狀態(tài)兩自變量均為組間變量； ? 因變量為被試的選擇，如職業(yè)決策中因變量的兩個水平為 A單位、 B單位； ? 決策 1（職業(yè)決策） A單位收益大但，應聘風險高，應聘失敗結果嚴重 意義重大且具損失可能 B單位收益小但，幾乎沒有應聘風險 決策 2（獎學金申報決策） “ 清寒獎 ” 收益大獲獎機率小 日常決策且無損失可能 “ 科研獎 ” 收益小獲獎機率大 預實驗 ? 生成積極情緒誘發(fā)材料： 62名被試評價 28條笑話的幽默度 （七點評估）和熟悉度 （是否選擇）， 選出兩條幽默度高 （ ） 且熟悉度低 （ 20%左右）的笑話； 30名被試對 5段電影片斷的幽默度進行 5點評估，選出三段高幽默度電影 （ F(4,150)=,p= ） ； ? 檢驗積極情緒的誘發(fā)效果： 通過 PANAS情緒量表自測證明 20名觀看笑話和電影被試的積極情緒水平顯著高于 20名無實驗操作被試（ t(38)=, p= ）； ? 確定時間限制： 分別請三組被試完成決策 2，其時間限制依次減少，根據(jù)其完成情況 （能否看懂，能否決策，估計完成時間） 確定完成兩任務的最短平均時間分別為 40秒和 35秒。 實驗一 ? 問題提出和實驗目的 ? 實驗設計 ? 預實驗 ? 實驗程序 ? 實驗結論 問題的提出 ? Nygren(1996 )： 對于意義重大且強調損失的決策，處于積極情緒的個體其決策策略從關注整體變?yōu)殛P注失敗的結果，從而表現(xiàn)出風險回避傾向； ? Maule＆ Edland(1997)： 時間限制促使個體轉換決策策略； ? Ben ＆ Breznitz (1981) ：時限在特定條件下減少個體的冒險性； ? Wright(1996) ：處于高度時間壓力下的個體傾向于接受消極信息。 研究目的 研究假設 ? 任務無關情緒和時限狀態(tài)對于風險決策的主效應顯著，且兩者的交互作用對決策有顯著影響； ? 預支情緒和時限狀態(tài)對于風險決策的主效應顯著，且兩者的交互作用對決策有顯著影響； ? 認知資源量能有效影響個體在確定性消費決策中使用情緒反應作為消費依據(jù)的總趨勢； ? 大學生具有較高的風險尋求傾向和情緒性消費水平。 大學生社會決策中認知與情緒的 交互作用研究 王沛 教授 博士生導師 主要內(nèi)容 ?
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