【正文】 路及公路用地設(shè)置的、以跨路門架形式設(shè)置的、未經(jīng)許可擅自在公路建筑界限內(nèi)設(shè)置的、雖經(jīng)許可但達(dá)不到規(guī)范設(shè)置要求和彎道內(nèi)側(cè)設(shè)置明顯影響行車視線的，都必須無(wú)償、無(wú)條件拆除，若不拆除由公路管理部門強(qiáng)行拆除，發(fā)生費(fèi)用由設(shè)置人或設(shè)置單位承擔(dān)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)公路沿 線居民房屋、圍墻等設(shè)施上的非公路宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行清理或覆蓋刷新。 （三）規(guī)范公路沿線非公路標(biāo)牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （二）切實(shí)解決過(guò)村鎮(zhèn)路段公路環(huán)境“臟、亂、差”問(wèn)題。 公路部門必須加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)，保持路面干凈整潔；清理疏通邊溝，保證排水暢通；清潔路外綠化平臺(tái)，刷白并修剪整齊路側(cè)行道樹。領(lǐng)導(dǎo)小組在縣交通運(yùn)輸局下設(shè)辦公室，辦公室主任由李亞軍同志兼任，辦公室副主任由縣公路段副段長(zhǎng)、路政執(zhí)法大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)黃曉懷同志兼任。 一、總體目標(biāo) 圍繞迎國(guó)檢全國(guó)干線公路養(yǎng)護(hù)管理檢查各項(xiàng)目標(biāo)要求，按照“政府主導(dǎo)、交通牽頭、統(tǒng)一調(diào)度、屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的公路環(huán)境治理原則，重點(diǎn)清理公路范圍內(nèi)亂堆亂放和亂搭亂建，優(yōu)化美化公路周邊環(huán)境，做到路產(chǎn)范圍內(nèi)無(wú)雜物、平交道口設(shè)置規(guī)范、非公路標(biāo)志管理有序、過(guò)村鎮(zhèn)路段實(shí)現(xiàn)路宅分離，公路線形輪廓清晰，達(dá)到整潔美觀的公路路域環(huán)境要求。通過(guò)努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；因此，在下學(xué)期的游戲開展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。 用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。 我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。美工區(qū)里的材料基本上 都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。 區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。 在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。 八、活動(dòng)評(píng)價(jià) （一）、材料的投放 根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。 區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則 區(qū)域活動(dòng)中，幼兒主要通過(guò)具體操作，進(jìn)行探索、掌握技能，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，因此，操作活動(dòng)中，幼兒規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)弱，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動(dòng)質(zhì)量。 七、組織指導(dǎo) 區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)的一般流程：區(qū)域活動(dòng)的開始材料介紹、交代任務(wù)提醒區(qū)域規(guī)則進(jìn)區(qū)域活動(dòng)小結(jié) （一）區(qū)域活 動(dòng)的開始 介紹任務(wù)區(qū) 首先教師在活動(dòng)前，有目的、計(jì)劃向幼兒介紹今天開放的重點(diǎn)區(qū)域是什么區(qū)域（一個(gè)重點(diǎn)區(qū)域），這個(gè)區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)及幼兒實(shí)際水平或興趣愛好，有一定指令性的區(qū)域，需要 10 名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動(dòng)與指導(dǎo)，體現(xiàn)教師對(duì)幼兒有針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)（必選活動(dòng)）；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點(diǎn)區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放（自選活動(dòng)）。 商店的商品請(qǐng)小朋友做到輕拿輕放，要有愛護(hù)物品的好習(xí)慣。 收區(qū)時(shí)，請(qǐng)小朋友將物品按標(biāo)記放回原處。 在活動(dòng)中，小朋友要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、細(xì)心思考問(wèn)題，有問(wèn)題請(qǐng)小聲交談探討。 在活動(dòng)時(shí)要保持安靜并注意安全。美工區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則 本區(qū)最多能進(jìn) 14 位小朋友。 小朋友在活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)互相合 作、發(fā)揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。 活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)小朋友快速把操作材料分類放回原處。 有問(wèn)題請(qǐng)小聲交談。請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員 ，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類， 六、活動(dòng)區(qū)規(guī)則及進(jìn)區(qū)卡說(shuō)明 圖書區(qū)規(guī)則： 本區(qū)最多能進(jìn) 12 位小朋友。 愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 接龍卡，培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的能力，通過(guò)循序漸進(jìn)的方 首先培養(yǎng)幼兒點(diǎn)對(duì)點(diǎn)接龍的能力，然后培養(yǎng)幼兒數(shù)對(duì)數(shù)接龍的能力，最后進(jìn)行點(diǎn)對(duì)數(shù)接龍的培養(yǎng)。而具體的培養(yǎng)方式則是通過(guò)不同的拼圖技巧（從四 個(gè)角向中間拼。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。 拼圖。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項(xiàng)技能后，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行按數(shù)取豆的練習(xí)（分顏色、分品種歸類）。益智區(qū)： 夾豆。 輔助工具：釘書機(jī)、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花 邊剪等。美工區(qū)： 各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。在收集利用廢舊物品時(shí)我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進(jìn)行加工，進(jìn)行添畫和簡(jiǎn)單裝飾。 收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。 圖書的整理 :圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列 ,如果封面破損或撕掉 ,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換 ,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣 ,而且暗示幼兒書并不重要。 了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。 能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。角色區(qū)： 積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。 能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。益智