【正文】 理睬。三、師生交流、作品展示今天我們班的小朋友本領都很大，運用各種材料制作出各種漂亮的作品，我們一起來分享一下，好嗎？讓幼兒展示、介紹作品，增強幼兒的自信心及成功感，體驗并分享自己的和別人的快樂。二、幼兒自主活動幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動?；顒恿鞒蹋阂?、提出要求：師：今天袁老師把我們的美術區(qū)域活動都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動中準備了許多的材料，請你自己去選擇一個你喜歡的區(qū)域，能運用多種材料把心中的小動物制作出來，好嗎？游戲時要保持安靜、認真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。動物化妝舞會材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管玩法：大膽表現(xiàn)動物地基本特征?？鞓穭游飯@材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙玩法：根據(jù)自己的意愿來制作各種動物。魔法剪裁材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆玩法：能剪出對稱或者連續(xù)的小動物，并能進行適當?shù)奶懋?。刮蠟畫材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。一、繪畫區(qū)水粉畫材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動物與情景。在我們班開展主題活動《動物大世界》中，我們也感受到孩子對動物的喜愛之情，幼兒也了解動物有著神奇的本領，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動物之間互相依存，互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，感受到動物是人類的朋友，人和動物更應該和諧相處。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘，他們會為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會和同伴們因為“恐龍是什么”而爭論不休……這是因為在孩子們的內心，始終有一種對動物的親密感。設計思路：孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。大班區(qū)域活動教案6運用各種材料創(chuàng)想制作出各種動物。幫助幼兒復習、鞏固10以內數(shù)的加減，培養(yǎng)幼兒的思維能力?；顒訙蕚鋵懹袛?shù)字、算式題的卡片若干。大班區(qū)域活動教案5活動目標。四、展示作品今天小朋友都設計漂亮的裙子，誰來告訴大家你的設計是什么樣子的?個別幼兒講述自己的設計作品。剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的視頻圖片吧!小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導幼兒討論裙子的各種款式)你們喜歡哪條裙子?它的款式是什么樣子的?什么顏色的?裙子上還有什么好看的裝飾?三、設計裙子今天我們就來為女孩子設計漂亮的裙子吧!師幼共同討論設計裙子的方法。活動準備：圖書角投入繪本《我們來設計》手工區(qū)提供操作材料。大班區(qū)域活動教案4活動目標：大膽設計自己的裙子。鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。知道電話的用途，會進行簡單的操作。幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭活動目標：樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。3．和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。同時使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣四、家長工作1．請家長幫助收集各種關于紙的多方面的資料，與大家一起分享。3．兩人一起用紙棒為音樂伴奏。輪流進行。3．兩個人進行紙的吸水性實驗，教師指導，一個放紙一個記錄時間。(三)益智活動區(qū)域紙的種類三段卡紙的吸水性的實驗紙的承重實驗紙的神秘袋紙制商標分類紙制七巧板具體活動設計：1．兩人合作進行紙的承重的實驗，一個人進行實驗，一個人記錄其結果。具體活動設計：本小組為5人活動：1．兩人合作進行蔡倫造紙術的小書的制作，學前班級的小朋友拼讀拼音內容，大班兒童尋找相應的圖片。(二)語言活動區(qū)域拼讀蔡倫造紙過程的圖片制作蔡倫造紙的過程小書紙的拼音的拼讀及描寫紙的漢字的描寫利用廢舊圖書制作的故事板3塊；圖片100余個，種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。3．走廊的各種紙制品博覽會：各種紙制品的名稱標記（文字及拼音）。三、區(qū)域活動設置(一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)1．主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。4．根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內活動情況進行小組講評。2．教師分別指導各個區(qū)域活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對于小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。二、活動區(qū)指導１．小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域。大家看他說的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說出其名稱。（三）活動過程1．以神秘的情景口吻開始活動：我收到了一個郵包，請小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對。2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。2．初步感知這些紙的特性。方法三：在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經驗。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區(qū)域――小企鵝超市。幼兒園大班區(qū)域活動設計：小企鵝超市設計意圖：區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。指導要點：（1）指導幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。四、百變小偶人目標：用多種材料和方法制作小偶人。指導要點：（1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。三、小小服裝設計師目標：運用各種廢舊材料制作成服裝并運用多種方式對其進行裝飾。指導幼兒收拾整理物品。選一名幼兒做經理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。指導要點：帶領幼兒參觀超市。掌握簡單的購物規(guī)則與要求。（2）能細致地制作種子粘貼畫。材料準備：（1）不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。種子粘貼畫目標：（1）能利用種子進行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象。（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。材料準備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。農作物秸桿制作目標：民間農作物制作與農村兒童在藝術活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農作物制作藝術和藝術活動有內在的共同特征。因此，圍繞我園重點課程《利用農村自然資源開展幼兒園科學探索活動》，在農村家庭與幼兒中進行初步的調查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對農作物制作有著濃厚的興趣，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）。（2）邊玩木偶邊講故事。材料準備：木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。（2）鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進行裝飾。材料準備：塑料袋、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。（分類擺放）另外我班還根據(jù)主題活動的實施，開展了小小服裝設計師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。交換角色進行游戲。（不付錢不可以將物品帶回家）幼兒活動。交流超市購物的簡單規(guī)則。材料準備：活動前將超市的物品擺放有序。二、區(qū)域名稱：福娃超市目標：了解超市的擺布和物品的擺放。（2）、繪畫材料（記號筆、油畫棒、紙等）指導要點：（1）、利用種子的外形特征組合不同的圖案。（2）、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。（3）、幼兒在原有的操作基礎上根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編制作。指導要點：教師遵循以下幾個步驟進行指導：（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力，學會簡單的制作?；顒拥拈_展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調能力及智力的開發(fā)，是一項促進孩子們全面發(fā)展的活動。于是我們充分利用地方資源并結合孩子的興趣點，把民間農作物制作藝術運用到幼兒園區(qū)域游戲活動中，進行初步的探索和嘗試。幼兒園大班區(qū)域活動設計《農藝園》一、區(qū)域名稱:農藝園設計意圖：《幼兒園指導綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。此外，我們還開展區(qū)角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。首先，在活動中，我們要相信孩子。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內投放更多有趣、可操作的材料。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。其次，材料的投放要為教育目標服務。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產生了?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。在解決問題中建立規(guī)則。在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。在活動前提出規(guī)則有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結束后的整理、歸放。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。關鍵詞：區(qū)角活動愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。展示幼兒樹葉貼畫，說說用哪幾種樹葉拼貼了什么圖形。（三）、表演區(qū)：小樹葉提供材料：音樂磁帶、錄音機玩法：根據(jù)音樂節(jié)奏表演小樹葉飄落的形象。②裝飾樹葉提供材料：幼兒用書、油畫棒、記號筆玩法：幼兒進行樹葉裝飾活動。會利用各種葉子粘貼，感受貼畫的快樂。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。重點觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案?；顒訙蕚湟嬷菂^(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、建構區(qū)：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、數(shù)學區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾活動過程活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂一、激發(fā)興趣故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！二、實踐操作幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。教學重點、難點活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班區(qū)域活動教案，歡迎大家分享。通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。