【正文】 區(qū)： 正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。 在制作活動中不怕困難，相 互幫助，獲得成功的體驗。 樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。 能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。 對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。 四、活動區(qū)目標 圖書區(qū)： 閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。 益智區(qū)：益智區(qū)。 建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。 角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、 礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。 美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具 {筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆 }等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。為了實現(xiàn)資源共享 ,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。例如 :角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。本學(xué)期 ,我們布置墻飾時 ,主要以幼兒參與為主 ,充分調(diào)動幼兒積極性 ,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。 充分利用好墻面 ,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。 空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾 ,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。在區(qū)域活動時 ,孩子們可以和同伴一起協(xié)商 ,制定游戲規(guī)則 ,一起游戲。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè) ,要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間 ,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件 ,以便提高 幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。實踐下來 ,我們有以下一些心得體會。通過一個學(xué)期的實踐與研究 ,我們有實踐與研究 ,我們有一些心得體會。大班區(qū)域活動方案 第一篇：大班區(qū)域活動方案 大班區(qū)域活動方案 一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景 本學(xué)期 ,我們主要研究兩個內(nèi)容 ,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。就本園空間小的實際情況 ,本學(xué)期本班研究重點首先放在“有哪些空間可以利用 ,如何充分利用好這些空間”上。 (一 )充分利用好三維空間。 在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在游戲過程中 ,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識 ,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。這樣 ,不但裝飾了環(huán)境 ,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。以往 ,墻飾多是老師的事情 ,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教 室 ,孩子很少參與墻面裝飾 ,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。促進了主題的進展。 (二 )充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶 ,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。 (三 )充分利用好室外空間。 二、活動區(qū)設(shè)置說明 圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒 自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。 建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料 2 至 3 種，每種數(shù)量有利于 5 至 6 名小朋友玩游戲 {紙盒、紙筒、易拉罐等 }。 益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。 三、活動區(qū)名稱 圖書區(qū)：開心書吧。 美工區(qū)：小巧手。 角色區(qū)：月亮班超市。 注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。建構(gòu)區(qū)： 構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。 和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。美工區(qū)： 對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品 能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。 養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。 活動有目的，操作認真。 能自覺、有條理的收拾游戲材料。 學(xué)會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。 在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。 五、材料投放說明 圖書區(qū)： 活動室中的小桌子和小椅子； 充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋； 定期更換圖書 ,維持讀書的興趣圖書的來源 :可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈 ,或幼兒可從家?guī)接變簣@ , 圖書的變化 :如果有大量的圖書 ,應(yīng)該一次只陳列一部分 ,然后定 期更換 ,將全部書都擺在圖書區(qū) ,會使幼兒眼花繚亂 ,無從選擇 ,一般每隔 2— 3 個星期更換一次。建構(gòu)區(qū)： 各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。 大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創(chuàng)造力，動手動腦發(fā)揮他們的潛能。在放在建構(gòu)區(qū)供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。區(qū)域中還有幼兒收集的各 種雞蛋皮、小蝸牛等不同 材料供幼兒自由創(chuàng)作。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào)、色彩認知等能力。已達到手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合發(fā)展。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖。通過難度的增加，著重培養(yǎng)幼兒手指的靈活性、空間感知，邏輯思維的能力。培養(yǎng)和鞏固幼兒相關(guān)能力的目標。 幼兒的游戲過程中可以逐漸掌握對于數(shù)字的觀念角色區(qū)： 通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。 小朋友要做到安靜看書、認字，玩語言游戲等。 請小朋友愛護書本、字卡、操作材料等。建構(gòu)區(qū)規(guī)則： 本區(qū)最多能進 14 位小朋友。 操作時請小朋友