【正文】 于催繳舊欠，或有意壓庫形成新欠，以控制本年收入基數(shù)，為下一“儲備”稅源；當(dāng)核定任務(wù)高于當(dāng)年實際稅源時，稅務(wù)機關(guān)為完成任務(wù)，就會加大清欠力度，甚至寅吃卯糧，到下年初不得不給企業(yè)喘息之機，以各種變相形式默許企業(yè)欠稅，從而埋下欠稅的隱患。 （二）稅收管理原因 稅收計劃體制因素。私 營企業(yè)賬務(wù)不健全、不真實，采取賬外賬，本本賬甚至不做賬的辦法，造成了企業(yè)財務(wù)核算嚴(yán)重失真，稅務(wù)機關(guān)匯算或檢查后稅款不能及時調(diào)整并足額入庫，形成欠稅。從當(dāng)前情況看，納稅人稅收法制觀念淡 薄，納稅意識不強，造成部分企業(yè)對欠稅的認(rèn)識存在兩大誤區(qū)：一是認(rèn)為欠稅不同于偷稅、抗稅，不屬違法行為，于是把欠稅當(dāng)作國家無息或低息貸款長期占用；二是企業(yè)貸款的難度大，銀行銀根緊縮，企業(yè)貸款難，為了獲得流轉(zhuǎn)資金，寧可背負(fù)滯納金罰款，利用欠稅渡難關(guān)；三是由于在過去一段時間里，我國一些地方的稅收減免稅過寬過濫，“欠→緩→免”成了一種通用公式，同時部分稅務(wù)征收機關(guān)對欠稅管理不嚴(yán)，導(dǎo)致部分企業(yè)企圖通過長期欠稅希求得到事實上的稅收減免。 二、欠稅成因分析 究其原因，欠稅的產(chǎn)生總體上可以歸納為三個主要方面： （一）企業(yè)自身因素 從客觀實際上看，資金短缺是造成企業(yè)欠稅的直接原因，而造成企業(yè)資金短缺主 要有如下情況：一是在新舊經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中，部分企業(yè)因歷史包袱沉重，競爭能力不強，經(jīng)營管理不善，經(jīng)濟效益不佳，造成欠稅難以清繳；二是市場經(jīng)濟下企業(yè)間的競爭不斷加劇，產(chǎn)品的換代周期急速縮短，企業(yè)不得不加大投入用于技術(shù)改造，造成雖有大量的資產(chǎn)卻無法迅速變現(xiàn)，容易出現(xiàn)短期資金短缺，造成欠稅；三是在銷售產(chǎn)品后，因購貨方拖欠貨款致使納稅人資金出現(xiàn)困難造成欠稅；四是企業(yè)技改投入資金大，短期內(nèi)難以收回，造成了事實上的資金短缺。作為地稅機關(guān)按規(guī)定有工作協(xié)調(diào)關(guān)系的工商、財政、銀行、公檢法等部門，由于沒有太直接的利益、利害關(guān)系，協(xié)作觀念淡薄。有了政府撐腰干預(yù)，許多企業(yè)把拖欠稅款作為緩解資金不足、降低企業(yè)成本的“捷徑”，致使企業(yè)認(rèn)為欠稅有理、欠稅 有利，加大了我們清欠難度。 地方政府行政干預(yù)。 （二）清欠工作的困難和問題 “清欠難，難清欠，清了陳欠添新欠，年年清欠年年欠”這句話形象的表明了清欠工作的現(xiàn)狀，困難、問題主 要集中于下列幾方面。 總體來說，從欠稅區(qū)域分布上看，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，欠稅總量較大；從稅種上看，主要分布在大稅種上，企業(yè)所得稅占一半以上；從行業(yè)上看，主要是煤炭及其延伸產(chǎn)業(yè)。 從清欠比例來看， 2021 全市欠稅清理收入占總收入的 ，2021 年按照 億清欠指標(biāo)計算，清欠數(shù)將占到工商稅收收入的 15 以上。 從欠稅行業(yè)看，煤炭、洗煤、機焦的欠稅數(shù)額較大，并且呈逐漸上升趨勢。 從欠稅稅種看，欠稅主要集中在企業(yè)所得稅上，占到欠稅總額的 73。 （一）欠稅的現(xiàn)狀及分析 從我市的欠稅情況看，以 2021 欠稅情況為例： 從欠稅區(qū)域分布來看，經(jīng)濟發(fā)達(dá)縣市比重較大。欠稅既影響國家稅款及時足額入庫，損害稅法的嚴(yán)肅性，又破壞了公平競爭的市場環(huán)境，也是稅收管理中的難點和疑點問題。 （ 1）縣局要求教師做到“三駕馬七，齊頭并進(jìn)”，但多數(shù)教師只能按部就班照章辦事，不能靈活地運用教綱引領(lǐng)自己的教學(xué)，只是一味地照教綱內(nèi)容進(jìn)行講解、做題訓(xùn)練，而沒有對教綱進(jìn)行創(chuàng)新性使用。以我校李晉鵬同學(xué)為例，升入初三后，其余學(xué)科能考 50—60 分，而數(shù)學(xué)僅能以個位數(shù)呈現(xiàn)，雖然現(xiàn)在已略有改觀，但升學(xué)目標(biāo)仍是一種奢望。 此屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，眾所周知?？梢哉f，語文興，各科興，語文衰，整體衰，面對這種現(xiàn)狀，我校務(wù)必要以語文為重點，兼促各科，使整體水平上一個臺階。 以李晨浩同學(xué)為例，縣局親自點了兩次名，總分、均分均在全縣前 20 名之列，但因語文一科較差，導(dǎo)致不能進(jìn)入特優(yōu)生名單，說明我校語文學(xué) 科基礎(chǔ)薄弱。在聽課評課過程中，改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師隊伍觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提升。開展“臨帖式”教研，學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)方法，領(lǐng)會洋思教學(xué)的實質(zhì)，扎實開展新課程暨學(xué)洋思課堂教學(xué)研討活動，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高實效 性。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效科學(xué)方法和手段。準(zhǔn)時下課，杜絕拖堂現(xiàn)象，堅決執(zhí)行“ 20+20”時間分配制。倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，教師要更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。教師要注意問題設(shè)計最優(yōu)化；學(xué)習(xí)形式多樣化。教師要認(rèn)真地研究并有效實施課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系。 提高教師駕馭課堂的能力。教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全校教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。要促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂 上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。按照“個人獨立備課 說課返備 個人二次備課”的方式進(jìn)行。對于教材中重點、難點問題，要發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢加強研究。備課要認(rèn)真研究教材、鉆研教法、了解學(xué)生。 具體做法是： 提高教師對備課的思想認(rèn)識。諸如此些問題造成教學(xué)效益不高。有的教師教學(xué)時沒有抓住重點 、難點，時間沒有花在刀刃上：該重點理解的內(nèi)容沒有好好引導(dǎo)學(xué)生理解，該重點訓(xùn)練的地方?jīng)]有組織學(xué)生好好訓(xùn)練，該化解的難點，沒有有效地啟發(fā)學(xué)生化解。不少教師上課為了趕速度，為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生回答問題或進(jìn)行交流時，叫的大多是成績好，表達(dá)能力好的學(xué)生，那些本來應(yīng)該在課堂上得到多關(guān)注的后進(jìn)學(xué)生（學(xué)困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。教師在教學(xué)中設(shè)計問題繁瑣，造成教學(xué)節(jié)奏慢且教學(xué)效果不佳。 第三篇：課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析及整改措施 中杰小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析 及提高課堂教學(xué)效率的措施 本周，我校召開全體教師教