【正文】 課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析及整改措施 第一篇：課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析及整改措施 中杰小學課堂教學現(xiàn)狀分析 及提高課堂教學效率的措施 本周，我校召開全體教師教學研討會議，認真總結(jié)了全縣教學工作檢查中存在的實際問題，分析了我校教師課堂教學的現(xiàn)狀，制定了提高課堂教學質(zhì)量的措施。 一、存在的主要問題 教師多年的教學已形成定式，只是教材內(nèi)容越教越熟練，但教材內(nèi)涵深層次的挖掘、對新課改精神的領會、對學生的研究以及對教學目標、教學方式的研究、教學效果的思考等方面比較欠缺。教師在教學中設計問題繁瑣，造成教學節(jié)奏慢且教學效果不佳。再者由于作業(yè)量多，造成教師批改作業(yè)不細致，練習反饋不到位，隨之就不能對后進生對癥下藥，還有的對后進生顧及不夠。不少教師上課為了趕速度，為了完成預設的教學內(nèi)容，在讓學生回答問題或進行交流時，叫的大多是成績好，表達能力好的學生，那些本來應該在課堂上得到多關注的后進學生（學困生）被冷落 、忽視，致使“差”的更“差”。最重要的是教學要點（重難點）把握不準。有的教師教學時沒有抓住重點、難點，時間沒有花在刀刃上：該重點理解的內(nèi)容沒有好好引導學生理解，該重點訓練的地方?jīng)]有組織學生好好訓練，該化解的難點，沒有有效地啟發(fā)學生化解。致使重點難點內(nèi)容沒有學習掌握到位。諸如此些問題造成教學效益不高。 二、提高課堂教學質(zhì)量的主要措施 通過校本培訓，使教師在思想認識、專業(yè)知識、學識水平、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高。 具體做法是： 提高教師對備課的思想認識。 學校要加強校本培訓，使教師通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。備課要認真研究教材、鉆研教法、了解學生。合理制定好三維教學目標。對于教材中重點、難點問題，要發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢加強研究。在備課中要處理好獨立備課與集體備課的關系。按照“個人獨立備課 說課返備 個人二次備課”的方式進行。利用集體備課引導任課教師掌握新課標理念，研究教材、把握教學重點難點，探討教師教學和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。要促進和指導學生主動進行課前預習，養(yǎng)成自覺預習、善于預習的習慣，為課堂 上高效學習奠定基礎。 提 高教師課堂教學基本功。教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；在全校教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓，要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。 提高教師駕馭課堂的能力。教師要通過學習討論《金塔縣教育局關于全面推進課堂教學機制建設大力提高教育質(zhì)量的意見》和《金塔縣教學常規(guī)管理辦法》，規(guī)范教學行為，加強教學管理，進一步促進教育內(nèi)涵提升。教師要認真 地研究并有效實施課堂教學策略，激發(fā)學生學習熱情，建立互尊互愛、民主平等的師生關系。教師通過精心設計教學過程，優(yōu)化導入設計，適當補充與學生生活相關聯(lián)的教學材料，激發(fā)學生的學習興趣。教師要注意問題設計最優(yōu)化；學習形式多樣化。在教學中注重學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力，指導學生學會自由學習，指導學生學會自我評價。倡導學生的自主、合作和探究的學習方式，教師要更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。在努力提高課堂效率的同時，注意在各個環(huán)節(jié)隨時有機地滲透德育、心理健康教育和衛(wèi)生保健教育等方面的要 求，做到促進學生的全面發(fā)展。準時下課，杜絕拖堂現(xiàn)象，堅決執(zhí)行“ 20+20”時間分配制。 提高教師教研創(chuàng)新能力。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。結(jié)合課改和課題實驗開展全方位、多層次的課堂教學研究活動，讓教師在活動中體會實驗課題的真實內(nèi)涵，在活動中提高課堂教學水平。開展“臨帖式”教研，學習洋思課堂教學方法，領會洋思教學的實質(zhì)，扎實開展新課程暨學洋思課堂教學研討活動，堅持高標準、嚴要求，提高實效性。在全校教師中組織開展“每人一堂優(yōu)質(zhì)課”活動，落實“推門聽課”制度。在聽課評課過程中，改革課堂教學評價標準，促進教師隊伍觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提升。 第二篇：課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析及整改措施 中杰小學課堂教學現(xiàn)狀分析及提高課堂教學效率的措施 本周，我校召開全體教師教學研討會議，認真總結(jié)了全縣教學工作檢查中存在的實際問題，分析了我校教師課堂教學的現(xiàn)狀，制定了提高課堂教學質(zhì)量的措施。 一、存在的主要問題 教師多年的教學已形成定式，只是教材內(nèi)容越教越熟練，但教材內(nèi)涵深層次的挖掘、對新課改精神的領會、對學生的研究 以及對教學目標、教學方式的研究、教學效果的思考等方面比較欠缺。教師在教學中設計問題繁瑣，造成教學節(jié)奏慢且教學效果不佳。再者由于作業(yè)量多，造成教師批改作業(yè)不細致，練習反饋不到位，隨之就不能對后進生對癥下藥，還有的對后進生顧及不夠。不少教師上課為了趕速度，為了完成預設的教學內(nèi)容，在讓學生回答問題或進行交流時，叫的大多是成績好，表達能力好的學生，那些本來應該在課堂上得到多關注的后進學生（學困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。最重要的是教學要點（重難點）把握不準。有的教師教學時沒有抓住重點、難點，時間沒有花在 刀刃上：該重點理解的內(nèi)容沒有好好引導學生理解，該重點訓練的地方?jīng)]有組織學生好好訓練，該化解的難點，沒有有效地啟發(fā)學生化解。致使重點難點內(nèi)容沒有學習掌握到位。諸如此些問題造成教學效益不高。 二、提高課堂教學質(zhì)量的主要措施 通過校本培訓，使教師在思想認識、專業(yè)知識、學識水平、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高。 具體做法是： 提高教師對備課的思想認識。學校要加強校本培訓，使教師通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。備課要認真研究教材、鉆研教法、了解學生。合理制定 好三維教學目標。對于教材中重點、難點問題，要發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢加強研究。在備課中要處理好獨立備課與集體備課的關系。按照“個人獨立備課 說課返備 個人二次備課”的方式