【正文】 他們只有通過(guò)思想上的革命尤其是通過(guò)教育才能取得勝利。普魯士是歐洲國(guó)家中受到?jīng)_擊和震撼最強(qiáng)烈的國(guó)家，人民的民族意識(shí)達(dá)到高潮。 18 世紀(jì)末以后，拿破侖率領(lǐng)百萬(wàn)大軍橫掃歐洲。 (6)實(shí)業(yè)學(xué)堂分高等實(shí)業(yè)學(xué)堂、中等實(shí)業(yè)學(xué)堂、初等實(shí)業(yè)學(xué)堂，各級(jí)實(shí)業(yè)學(xué)堂的組織管理辦法基本上依照同級(jí)普通學(xué)堂或師范學(xué)堂的辦法管理，但實(shí)業(yè)學(xué)堂設(shè)有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)等，事務(wù)繁雜，可酌情增置委員司事辦理。 (5)師范學(xué)堂分為初級(jí)師范學(xué)堂和優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，初級(jí)師范學(xué)堂設(shè)監(jiān)督、正教員 、副教員、監(jiān)學(xué)、附屬小學(xué)辦事官、小學(xué)教員、庶務(wù)員，由監(jiān)督主持全學(xué)事務(wù)。 (4)大學(xué)堂內(nèi)設(shè)分科大學(xué)堂，設(shè)總監(jiān)督，總管全堂各分科大學(xué)事務(wù)。 (3)高等學(xué)堂韻最高領(lǐng)導(dǎo)是監(jiān)督，統(tǒng)轄全學(xué)人員，主持全學(xué)教育事務(wù)。 (2)中學(xué)堂設(shè)監(jiān)督一人，統(tǒng)轄全學(xué)人員，主管一切教育事宜。學(xué)生在 60 人以上可置正教員或副教員。 10． 試述癸卯學(xué)制對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)堂組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體制的規(guī)定。 (4)視學(xué)制度。 (3)以儒術(shù)取士。 (2)建 立博士弟子制。 答： (1)設(shè)《五經(jīng)》博士。這種代價(jià)引起了人們的反思。 (2)教育受社會(huì)勢(shì)力和思潮左右，缺乏獨(dú)立性。但是，它也使國(guó)家和勞動(dòng)人民付出了巨大的代價(jià)。 簡(jiǎn)述教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容？ 答： ，提出政府應(yīng)撥固定教育專(zhuān)款，不得移作他用； 教育行政獨(dú)立，各省須設(shè)專(zhuān)管教育的行政司，不得再將其附屬于政務(wù)所之下，教育行政長(zhǎng)官必須是具有教育素養(yǎng)的人擔(dān)任，教育總長(zhǎng)不可隨政局的變動(dòng)而頻繁更換； 、內(nèi)容獨(dú)立，執(zhí)行一定的教育方針，不受政黨與宗教的干涉，反對(duì)基督教育 簡(jiǎn)述美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)中普通教育職業(yè)化對(duì)美國(guó)管理體制的影響。 (3)規(guī)定了學(xué)習(xí)的規(guī)則。 (1)要求學(xué)生虛心受教，尊敬老師。 這也是目前所知最早的學(xué)生守則。但是，并不是毫無(wú)規(guī)矩。 6． 簡(jiǎn)述稷下學(xué)宮的學(xué)生守則的名稱(chēng)和主要內(nèi)容。 (3)在古典文科和神學(xué)之外設(shè)置新的人文學(xué)科和自然科學(xué)課程。 高等教育近代化的主要內(nèi)涵是： (1)擺脫教會(huì)對(duì)大學(xué)的壟斷和控制，形成由國(guó)家、地方和私人等多主體創(chuàng)辦大學(xué)的局面。 答：工業(yè)革命的興起、新興資產(chǎn)階級(jí)的成長(zhǎng)以及相應(yīng) 的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，從根本上對(duì)中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。道爾頓制的特點(diǎn)是工作課程和個(gè)別教學(xué)合同。討論以個(gè)別討論為主，也可以出簡(jiǎn)報(bào)，約某部分或幾個(gè)學(xué)生討論。課程采用單獨(dú)進(jìn)行。手冊(cè)上鉛印著某科、某日的學(xué)習(xí)問(wèn)題。每一個(gè)單元有一主題思想 和實(shí)驗(yàn)室取代教室：比如地理課中的地形單元有一個(gè)工作間。每一部分形成一個(gè)單元，稱(chēng)為“工作單元”。為了幫助他們盡快地適應(yīng)社會(huì)需要，設(shè)置工作課程可以在學(xué)校生活與社會(huì)生活之間形成一種連續(xù)性。 4. 簡(jiǎn)述 “個(gè)別教學(xué)”的道爾頓制？ 道爾頓制是美國(guó)著名女教育家鉑克赫斯特創(chuàng)建的一種教學(xué)組織形式。 (4)聯(lián)邦只能以民主、自由為首要原則，主要責(zé)任是調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性。 (2)縣和市鎮(zhèn)是基層的管理組織。學(xué)區(qū)有不同的類(lèi)別，如市鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣學(xué)區(qū)、城市中的學(xué)區(qū)和特殊學(xué)區(qū)等。 答： (1)學(xué)區(qū)是學(xué)校管理的最基層的管理機(jī)構(gòu)。第四，禁止私學(xué)，焚書(shū)坑儒。其中文教政策主要有：第一，書(shū)同文。 2． 簡(jiǎn)述秦朝鞏固統(tǒng)一的文教政策的基本內(nèi)容。這也是古代書(shū)院最大特點(diǎn)之一。 (2)書(shū)院不僅是講學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)者研究著書(shū)修書(shū)及刻書(shū)印書(shū)藏書(shū)的學(xué)術(shù)中心。方丈職責(zé)極為相似。 1． 簡(jiǎn)述兩宋時(shí)期書(shū)院的特質(zhì)。包括：便 宜性原則、徹底性原則和簡(jiǎn)明性、迅速性原則。 23. 教學(xué)三原則 ：教學(xué)三原則是捷克教育家夸美紐斯建立的一套教學(xué)原則體系。所習(xí)課程除外語(yǔ)和算術(shù)、幾何、物理等基礎(chǔ)文化課外，還設(shè)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和實(shí)習(xí)課；另外，還要求閱讀一些封建性書(shū)籍。 ：是左宗棠于福建馬尾船廠(chǎng)內(nèi)創(chuàng)立的洋務(wù)派最早的軍事學(xué)堂。 ：是宋代為解決官學(xué)經(jīng)費(fèi)，賜給官學(xué)土地，稱(chēng)為“學(xué)田”，由學(xué)校經(jīng)營(yíng)，以田租賃收入作為固定辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，此項(xiàng)制度元明清三 朝皆襲用之。導(dǎo)生制是一種由教師向?qū)┙?，?dǎo)生再轉(zhuǎn)教其他學(xué)生的辦法。 ：蘭卡斯特一貝爾導(dǎo)生制是教學(xué)制度的一種。作文者必須“依經(jīng)按傳”，用“古人語(yǔ)氣”，代圣賢立言，不能做任何發(fā)揮。 ：明清科舉考試的最大特點(diǎn)就是八股文取士。這對(duì)于州立大學(xué)的建立和發(fā)展無(wú)疑是重要的打擊。達(dá)斯茅斯學(xué)院提起訴訟。杰斐遜派控制了州議會(huì)而聯(lián)邦集權(quán)派控制了達(dá)斯茅斯學(xué)院。達(dá)斯茅斯訴訟案是這一斗爭(zhēng)的最高峰。整頓的關(guān)鍵是將這些私立學(xué)院改為州立大學(xué)。 19． 達(dá)特茅斯學(xué)院事件 ： 1776 年美國(guó)獨(dú)立后，政府開(kāi)始過(guò)問(wèn)和整頓殖民地時(shí)期原有的學(xué)院。該類(lèi)型大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)體制上由學(xué)生組成行會(huì)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，聘請(qǐng)教授、確定學(xué)費(fèi)、規(guī)定學(xué)時(shí)等校內(nèi)重大問(wèn)題均由學(xué)生決定。凱興斯坦納雖然以批判舊的知識(shí)教育來(lái)抬高勞動(dòng)教育，但勞動(dòng)學(xué)校實(shí)質(zhì)上不過(guò)是職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校和培養(yǎng)順民的學(xué)校。勞動(dòng)學(xué)校的理論基礎(chǔ)是公民教育 理論。 ：是孔子關(guān)于教育對(duì)象的思想，指不分貧富、貴賤、地域、族類(lèi)，給所有有求學(xué)愿望的人以受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，）這對(duì)于擴(kuò)大教育對(duì)象，打破教育為少數(shù)人所壟斷的局面具有一定的意義。 15.“ 五育 ”并舉教育方針： 1912 年，南京臨時(shí)政府教育總長(zhǎng)蔡元培發(fā)表了 《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》?！懊黧w達(dá)用”是胡瑗“蘇湖教法”的指導(dǎo)思想和教育目地。分齋教學(xué)法也被稱(chēng)為“蘇湖教法”。隨著資本主義制度的日益發(fā)展，公學(xué)雖對(duì)入學(xué)學(xué)生的身份放寬了，但對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)的限制有增無(wú)減，它仍然是貴族、大資本家及富人子弟才能進(jìn)入的學(xué)校。公學(xué)是典型的貴族學(xué)校，學(xué)生大都寄宿，收費(fèi)昂貴。 13． 公學(xué) ：公學(xué)歷史悠久，在英國(guó)中等教育中始終起著領(lǐng)導(dǎo)作用。包括：便宜性原則、徹底性原則和簡(jiǎn)明性、迅速性原則。 ：教學(xué)三原則是捷克教育家夸美紐斯建立的一 套教學(xué)原則體系。達(dá)特茅斯學(xué)院事件后，教派學(xué)院雨后春筍般發(fā)展。 1819 年，經(jīng)聯(lián)邦最高法院審理，州議會(huì)敗訴，達(dá)斯茅斯學(xué)院恢復(fù)。杰斐遜派取消了該校的許可證，另建新罕布什爾大學(xué)。達(dá)斯茅斯學(xué)院在新罕布什爾州。整頓遭到強(qiáng)烈的反對(duì)。如哈佛學(xué)院 1780 年改名為大學(xué)，其他學(xué)院也陸續(xù)改名為大學(xué)。這種教學(xué)管理辦法是王安石創(chuàng)立的。這是教育史上關(guān)于職業(yè)教育與通才教育的爭(zhēng)論的開(kāi)端。 8． “ 自由教育 ”思想：“自由教育”思想是亞里斯多德提出的“通才教育”的一種形式。 ：漢代選拔人才始于漢高祖，漢文帝更為重視選拔人才，還親自出題策問(wèn)。州政府主要制定學(xué)校立法和財(cái)政計(jì)劃，州文化與教育部負(fù)責(zé)計(jì)劃學(xué)校的發(fā)展和頒布相應(yīng)的規(guī)定。根據(jù)德國(guó)基本 法規(guī)定，中小學(xué)包括私立學(xué)校都在國(guó)家的監(jiān)督之下，而代表國(guó)家的主要是州政府。（要素教育論為學(xué)校各科教學(xué)法的形成奠定了基礎(chǔ)，在當(dāng)時(shí)師范教育的發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。 ：是裴斯泰洛齊為實(shí)現(xiàn)普及教育所設(shè)計(jì)的一種新的初等教育理論。由于人文主義教育反映的是資產(chǎn)階級(jí)的需