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牛和鵝讀后感共5則范文-文庫吧資料

2025-04-29 03:54本頁面
  

【正文】 。 我們應(yīng)該相信“從不同的角度去看實(shí)物,結(jié)果也不同。 “將心比心,設(shè)身處地,推已及人,換位思考。果然,我不理它,它還真不對(duì)我叫。還比如,我天天上樓,胖胖總是在叫,還有要咬人的舉動(dòng),我特別還把它,就像作者怕鵝一樣,天天躲著它。 在以前,我認(rèn)識(shí)優(yōu)優(yōu)的時(shí)候,我認(rèn)為她很討厭,總是驕傲自大,很讓人不喜歡?!杜:往Z》這篇文章,給我們講了:因?yàn)橐痪湓?,而讓作者怕鵝不怕牛?!?,這句話正如《牛和鵝》里講的道理一樣?!?我覺得在我們生活中,不應(yīng)該無緣無故地欺負(fù)人,也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個(gè)人,我們想辦法去不被人欺負(fù),不懼怕世間萬物 ! 總之,對(duì)待事情我們可以從不同的角度去看這件事情,因?yàn)檫@樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識(shí)。脖子,把它扔到池里去。 讀了這篇課文,我受益匪淺,從中我明白了:看待周圍的事物,如果從不同的角度,就會(huì)得到不同的結(jié)果,所以我們要多多留心、多多觀察。作者敢欺負(fù)牛,但是卻怕鵝。這幾個(gè)最常見的例子不正是讓人討厭的嗎? 哎,作者如此用心良苦地規(guī)勸我們,精心設(shè)計(jì)出了這樣一個(gè)方法來告訴我們?nèi)松械牡览恚绻诳戳诉@篇文章后,根本沒有任何感觸,感受,領(lǐng)悟,領(lǐng)略和體會(huì)的話,那我只有深深地感嘆! 《牛和鵝》讀后感 3 這今天,我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文,講的是:牛的眼睛看人,覺得人比牛大, 所以牛是怕人的 。當(dāng)我們看完這篇文章時(shí),就會(huì)說道:“哦,我明白了”作者真不愧是兒童文學(xué)家?。? 作者告訴我們不能欺軟怕硬,生活中不正有許多這樣的例子嗎?比如說,我們班上的很多同學(xué)經(jīng)常嘲笑劉馥源,還罵他,不讓他參加他們的 游戲,甚至還打他。雖然被騙,被捉弄的滋味不好受,但是作者所使用的這種“計(jì)謀”,卻讓我十分佩服。 《牛和鵝》讀后感 2 《牛和鵝》,一聽說這個(gè)題目,我不由自主地就被吸引了,我認(rèn)為這篇課文一定是一篇描寫生動(dòng)的動(dòng)物小說,肯定很有趣!可沒想到,通讀整篇文章后,才發(fā)現(xiàn),這其實(shí)是一篇通過不同的角度看到不同對(duì)待和被對(duì)待的態(tài)度的文章。 如果是視覺上存在錯(cuò)位,生活經(jīng)驗(yàn)總是會(huì)逐漸矯正它的。 牛為了生存,用自己的辛苦作為,換取了人類的保護(hù)。他們吭吭的叫聲,雄偉的、搖擺的姿態(tài),總讓人忍俊不禁。在農(nóng)村的小道上,常??吹津湴恋涅Z群。 在從前的農(nóng)村,溫順勤勉的牛和莊戶人,共同承擔(dān)著生活的重?fù)?dān)。他還聯(lián)想到牛的善良,懂得了平等待物。如果你有勇敢的樣子,鵝就知道自己占不到便宜。 后來,小主人公懂得了不怕鵝了。欺負(fù)孩子之時(shí)呢,旁邊還站著三個(gè)同伙,于是氣勢(shì)更加囂張。鵝眼看人小,看自己也小啊。這容易被接受,但是有點(diǎn)搞笑。至今也想不出來,做什么樣的實(shí)驗(yàn),可以證明這個(gè)判斷。鵝眼看人小,所以不怕人。一個(gè)月后,成了盤中餐的時(shí)候,我心里難過了好一陣子。下雨天,我就割些草回來喂它。 小學(xué)三年級(jí)左右,養(yǎng)過一只鵝。大人幫助我爬到水牛的背上,我趴在上面,很緊張。寫出來,沒有對(duì)錯(cuò),只是各有特色而已?!杜:往Z》讀后感1 《 牛和鵝》很有農(nóng)村生活的氣息,小主人公經(jīng)歷的故事,情節(jié)很生動(dòng)。 福建泉州晉江市晉江市東石廷都小學(xué)五年級(jí) :吳明榆 第四篇:《牛和鵝》讀后感(共) 當(dāng)閱讀了一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。記著,下次可別再怕它們了。 讀了這篇課文,我受益匪淺,從中我明白了:看待周圍的事物,如果從不同的角度,就會(huì)得到不同的結(jié)果,所以我們要多多留心、多多觀察。作者敢欺負(fù)牛,但是卻怕鵝?!蔽矣X得在我們生活中,不應(yīng)該無緣無故地欺負(fù)人,也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個(gè)人,我們想辦法去不被人欺負(fù),不懼怕世間萬物! 總之,對(duì)待事情我們可以從不同的角度去看這件事情,因?yàn)檫@樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識(shí)。 這篇課文中,金奎叔給我的印象最深,他是這樣說的:“讓它這樣看好了!可是,它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人,那 咱們可不答應(yīng),就得掐住它的脖子,把它扔到池里去。就在被鵝欺負(fù)的時(shí)候,金奎叔出現(xiàn)了,他不但救了作者,還教育了作者,讓作者改變了以往的觀點(diǎn),不再害怕鵝,欺負(fù)牛了。 【《牛和鵝》讀后感】相關(guān)文章: 2.《牛和鵝》 400 字讀后感 4.《牛和鵝》教案的共識(shí)性反思 6.《牛和鵝》的個(gè)人教學(xué)反思 7.《牛和鵝》教學(xué)反思范文 8.《牛和鵝公開課》教案設(shè)計(jì) 4 篇 第二篇:《牛和鵝》讀后感 《牛和鵝》讀后感 今天,我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文,講的是:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,局的人比鵝小,所以鵝不怕人。 讀第 12 自然段,再結(jié)合前面的總總變化,如“我”的變化以及鵝的變化,看看又有什么收獲?此時(shí),學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)“別人對(duì)我們的態(tài)度,往往是由我們的態(tài)度決定的”了。 朗讀時(shí)我特別注意引導(dǎo)孩子對(duì)比著來讀,讀出“我”的害怕,體會(huì)“我”害怕狼狽不堪 的動(dòng)作、心理;讀出鵝的神氣,體會(huì)這一連串的動(dòng)詞、擬聲詞;讀出金奎叔的不怕,三下兩下掐住鵝的脖子把它扔向遠(yuǎn)處;讀出鵝的害怕,雖然仍是“吭吭”地叫喚和扇扇翅膀跳進(jìn)水里。于是,我在黑板上畫了一個(gè)表格,讓學(xué)生們自讀課文找出我對(duì)牛和鵝前后變化的句子,并說出原因。 這篇文章重點(diǎn)于是在體會(huì)之前我的表現(xiàn)與鵝的表現(xiàn);后面金奎叔的表現(xiàn)與鵝的表現(xiàn)。有說金奎叔趕鵝那一段很解恨,寫得很詳細(xì)。但是,我不敢明確地告訴孩子們牛眼里那個(gè)放大鏡似的東西是什么。二者置于你面前,你怕什么?進(jìn)而引出也引入了本文的第一段,“我”怕什么?為什么害怕?這樣過渡到課文內(nèi)容,算是比較自然。這使我不由自主的想到了《書聲瑯瑯》中的一篇詩歌 —— 《駱駝和馬》,同樣有趣。 不過學(xué)了這篇文章,我以后再也不怕它了。又沖“汪汪”直叫。我被嚇得撒腿就跑,跑到了正門。 有一次,我放學(xué)回家,一樓就是麻將室的后門,狗狗就在那 里透氣。 為什么我說
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