牛和鵝范文-文庫吧資料
2024-11-16 00:19本頁面
【正文】 的話,竟然讓她恢復(fù)了健康?(你為什么不換個角度來想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生意好了。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因為不能曬布了。讀故事,想辦法。從中你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——要換個角度去看事情。所以直到現(xiàn)在……(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。(2)我也不再無緣無故欺負它了。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。讀一讀，讀出害怕的心里：這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?讀一讀金奎叔和我的對話吧！學(xué)習(xí)12~13自然段:金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?(1)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!我不怕它。讀第五—七自然段：哪些句子可以看出“我”怕鵝？從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。然后再分片段朗讀，表演，讓學(xué)生真切感受我對牛和鵝的不同態(tài)度。（1）牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？為什么？（2）“我們”是怎樣對待牛和鵝的？然后到小組里交流。重點用小圓圈圈出他們對待牛和鵝不同態(tài)度的詞語。通過小馬過河的故事和談?wù)撎鞖庋谉岷貌缓玫膯栴}，讓學(xué)生明白同樣的事情，從不同的角度看，得出的結(jié)論就不一樣。同時注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心理活動。在師生與文本平等對話的過程中，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。五、說教法和學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。四、說重難點教學(xué)重點：深入了解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中含義深刻的詞句體會文章蘊涵的道理教學(xué)難點：理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這句話的含義。過程與方法學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情及心理活動。在掌握字詞基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際掌握科學(xué)地認識事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊含的深刻道理。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際掌握科學(xué)地認識事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊含的深刻道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚樂趣。我主要從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)過程等七個方面進行說課。福建泉州晉江市晉江市東石廷都小學(xué)五年級:吳明榆第三篇：《牛和鵝》說課稿《牛和鵝》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是號選手。記著，下次可別再怕它們了。讀了這篇課文，我受益匪淺，從中我明白了：看待周圍的事物，如果從不同的角度，就會得到不同的結(jié)果，所以我們要多多留心、多多觀察。作者敢欺負牛，但是卻怕鵝。從而感悟從中受到什么啟發(fā)？這里設(shè)計了一張得益卡，讓學(xué)生寫下自己的收獲和啟發(fā)，并在班里簡單交流。最后再重點品讀作者對牛和鵝的認識發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生分析重點句 “ 它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這就是觀察的角度不同，結(jié)果也不同。然后再分片段朗讀，表演，讓學(xué)生真切感受我對牛和鵝的不同態(tài)度。(三)、再讀課文，理清文路 這一環(huán)節(jié)主要是重點段落的分析，同時讓學(xué)生在閱讀的過程中邊讀邊要求用直線畫出作者及伙伴們對待牛的語句，用波浪線畫出作者他們對待鵝的語句。(二)、初讀課文，整體感知 這一環(huán)節(jié)力圖檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生對課文的主要內(nèi)容有一個初步的認識。五、說教學(xué)過程(一)、激發(fā)興趣
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