淺談得上利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建新型初中語(yǔ)文課堂教學(xué)-文庫(kù)吧資料
2024-09-13 19:20本頁(yè)面
【正文】 此時(shí)此刻，文學(xué)語(yǔ)言無(wú)可比擬的生動(dòng)性和豐富性，以及給人形象逼真的美感，一下子被學(xué)生感受到了，學(xué)生也自然體味到作者在文中表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程： 現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，青少年認(rèn)識(shí)和感知事物，具有一定的過(guò)程和規(guī)律，它往往是由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由直觀到抽象等。在課件輔助教學(xué)中，鮮艷生動(dòng)的圖形，聲像一體、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面、界面可親的學(xué)習(xí)屏幕，都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，喚起其高漲的學(xué)習(xí)情緒，誘導(dǎo)學(xué)生在情感和行為上積極參于教師的組織的教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以制作一些精美的動(dòng)畫(huà)，把它運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，可以起到優(yōu)化教學(xué)手段的作用。多媒體信息技術(shù)手段一旦和教師的指導(dǎo)珠聯(lián)壁合，信息技術(shù)手段所展示的生動(dòng)，具體的信息資料一旦與學(xué)生的審美興趣和認(rèn)識(shí)相契合，便會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)感悟其中的美。 如在教《回延安》時(shí)我首先用多媒體技術(shù)介紹了賀敬之是如何在延安由一位小戰(zhàn)士成長(zhǎng)為大詩(shī)人的，接著放映了延安人民抗日的生動(dòng)場(chǎng)面和充滿(mǎn)人情味的延河。一篇好的文章講“鳳頭豹尾”，同樣一節(jié)好課，老師也要善于在課堂結(jié)束時(shí)，把結(jié)尾推向高潮。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作出多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)甚至再現(xiàn)當(dāng)年的情景，幫助學(xué)生在特定的氛圍里，盡快獲得真切的情感體驗(yàn)，從而突破課文教學(xué)的難點(diǎn)。二是運(yùn)用在課中，幫助學(xué)生更深入地理解課文。一堂成功的語(yǔ)文課，應(yīng)在教學(xué)的一開(kāi)始就能吸引學(xué)生，運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)出與教材相適應(yīng)的情景氣氛，使學(xué)生在特定的情景中，激發(fā)起求知欲望。眾所 周知，多媒體可集聲音、圖像和動(dòng)態(tài)畫(huà)面于一體，達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)更形象、更直觀、更生動(dòng)的效果，更有利于在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，所以很受學(xué)生的歡迎?；谏鲜稣Z(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀和我們學(xué)校先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，我談?wù)?“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建新型初中語(yǔ)文課堂教學(xué) ”的電 化 教學(xué)體會(huì)。面對(duì)這種日新月異的數(shù)字化生活環(huán)境的挑戰(zhàn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)由于受種種條件的限制，在有的地方卻
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