初中語文課堂教學(xué)論文：“四動”燃起初中語文課堂激情-文庫吧資料
2025-01-22 10:40本頁面
【正文】 力，以增強其生活體驗。在講到白求恩冒著刺骨的寒風(fēng)和敵人的槍林彈雨在戰(zhàn)地救治傷員時，重點讓學(xué)生體會白求恩不顧個人安危而獻身中國抗日戰(zhàn)爭的國際主義精神。這樣有助于調(diào)動學(xué)生的情感，使課堂達到一種有利于學(xué)生身心發(fā)展的境界。三、誘發(fā)感情共鳴，讓學(xué)生動情心理學(xué)研究結(jié)果表明，初中生的內(nèi)心是一片洶涌的大海，他們渴望豐富的情感體驗，強烈的感情共鳴，適時的情感發(fā)泄?；虬才艑W(xué)生先說，再寫；或選擇一個作文題目，進行作文接龍，要求首尾呼應(yīng)；或讓學(xué)生互聽互評，先聽后評。每周上一節(jié)語言實踐課，內(nèi)容包括語文知識搶答賽、辯論賽、講故事大賽等，讓學(xué)生充分展示口才。安排“課前一分鐘口語練習(xí)”，讓學(xué)生說說身邊發(fā)生的有趣的事、校園熱點、講故事、猜謎語、自我介紹等。辯論后做好總結(jié)、點評。如學(xué)習(xí)《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》一文時，筆者以“面對雨林毀滅我們應(yīng)該做些什么？”為題，組織學(xué)生作專題辯論。因此，作為語文教師，必須充分認識口語訓(xùn)練的重要性，要變“一言堂”為“群言堂”，充分利用課堂45分鐘，讓學(xué)生多開口說話。通過引導(dǎo)，從發(fā)散思維的角度，鍛煉了學(xué)生多角度思考問題的能力。拓寬了思路后，教師還要善于把握時機，因勢利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激活課堂氛圍。因此，筆者在講課時從不劃定框架，規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度，運用不同方法去思考，尋求對一個問題的多種認識及解決一個問題的多種方法。激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，是使學(xué)生“動”起來的前提。筆者
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