初中語文課堂教學(xué)論文：“四動”燃起初中語文課堂激情(參考版)
2025-01-19 10:40本頁面
【正文】 參考文獻：[1][j].北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,(4).[2].——學(xué)與教的原理和策略[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.[3][j].語文天地,2010,(7).。通過在學(xué)生中開展一系列競賽活動，引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與，大家的創(chuàng)造能力和個性都得到了充分的展現(xiàn)，好些性格內(nèi)向平時不怎么愛表現(xiàn)的孩子也受到了感染，變得更加活潑，更加熱愛語文課了。比如，在筆者的指導(dǎo)下，《》，然后筆者進行評比，分析每首作品的主題和藝術(shù)風(fēng)格，并給出不同的評語。三是開展競賽。同時，在教學(xué)過程中，筆者還引導(dǎo)學(xué)生制作知識卡片，從中積累語文知識，針對不同的文體、主題思想和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生制作不同的分類卡片，并定期組織大家進行探討和交流。筆者結(jié)合學(xué)生喜歡動手的特點，組織大家辦報，增強對所學(xué)知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在報上可登載一些自己喜歡的寓言童話、名人格言和幽默故事，還可登載自己在生活中的所見所聞，而且報紙的欄目也由學(xué)生自己掌握。學(xué)生邊朗讀、邊演示，課前，學(xué)生們都普遍反映對于孔乙已的形象不好理解，而這個教學(xué)難點的解決就在學(xué)生們的模仿和一片歡聲笑語中完成了。同時，學(xué)生在表演中融入了自己對教材內(nèi)涵的理解和再創(chuàng)造，這無疑能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍語文課堂。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多初中生具有強烈的表演欲和潛在的表演天賦。四、注重語文實踐，讓學(xué)生動手在動腦、動口、動情的同時，筆者還注重訓(xùn)練學(xué)生大膽動手的能
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