淺談智優(yōu)兒童的探究性美術(shù)教學(xué)-文庫(kù)吧資料
2024-09-13 19:20本頁(yè)面
【正文】 教育 的特點(diǎn)正是培養(yǎng)良好的人格，以美感人，以情動(dòng)人，達(dá)到人的培養(yǎng)?！稑?biāo)志設(shè)計(jì)》一課就讓學(xué)生關(guān)注生活中的圖形標(biāo)志，知道身邊無(wú)處不存在圖形標(biāo)志和它所起的作用。生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù) ， 教師可創(chuàng)設(shè)各種條件，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí) 的情景，以學(xué)生 所熟悉的景與物、人與事、 學(xué)習(xí) 與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的 教學(xué) 平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與 學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想像能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí) 探究 美術(shù)的興趣；教師還要 注意調(diào)動(dòng)積極的情感因素作用，從滿(mǎn)足學(xué)生的一些重要需要入手，引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，使學(xué)生在發(fā)展求知需要的過(guò)程中，盡可能充溢著積極的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足對(duì)美的需要。 美術(shù)教師要充分 發(fā)掘教材內(nèi)容 ， 尋找 其 新異與變化 ：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的情景 ，拉進(jìn)和生活的距離，樹(shù)立與國(guó)際接軌的意識(shí)。只有學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與，才可以讓他們獲得 探究美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣 。要敢于讓學(xué)生走出座位，走出教室，自已去組合小組，開(kāi)展學(xué)習(xí) 活動(dòng) ，這樣的學(xué)習(xí)定會(huì)收到事半功倍的良好效果。我們美術(shù)教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等自主，讓學(xué)生和 教師 都可以進(jìn)行情感交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。 創(chuàng)造力是人的基本潛能，智優(yōu)兒童更 有著高于平均水平的創(chuàng)造力。
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