【正文】 鐘。 本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作 中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。繼續(xù)開展“十佳班主任”“十佳教師”評選活動。 實施名師帶動戰(zhàn)略。說課與賽課常態(tài)化，完善賽課評價體系。學(xué)業(yè)水平測試實行等級制，四年級以下全學(xué)科學(xué)業(yè)水平監(jiān)測良好率達到 100%。 深化課堂改革力度。進一步規(guī)范全鄉(xiāng)教師集體備課，各環(huán)節(jié)力求做到標(biāo)準(zhǔn)化。全力做到：“堂清日清”教師嚴把關(guān)；“周清”學(xué)校嚴把關(guān)；“月清”中心小學(xué)嚴把關(guān)。 “四清”驗收嚴把關(guān)。 要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。 隨堂聽課。 加強學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長 ⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。 三抓反饋?！? 二抓課堂。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟下。 一抓備課。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進一步把握好教材，向課堂 40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。 （ 2）進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。 五、今后的措施： 針對存在的問題，在新的學(xué)期里要做好以下工作： 抓嚴抓實各項常規(guī)工作。以二年級為例，基礎(chǔ)題的第 2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒用序號排列，失分較多，應(yīng)該不是知識層面的問題； 教師本身教學(xué)要求不嚴格。 學(xué)生審題不認真。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。 如一年級的學(xué)生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的 題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。 四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有： 追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。 補差幫困，因材施教頗有成效 全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負責(zé)，讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。 這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng) 驗和平時所學(xué)，正確解答。 題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達的機會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達他們對問題的深刻理解。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得 分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。 二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗： 立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)： 突出基礎(chǔ)性與全面性 試卷能對 1— 6 年級下學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。 重視積累，提高素質(zhì) 語文知識講究的是積累，從 試卷的編制下看，細節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。 試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。 以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：語文： 較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。測試后的質(zhì)量分析不僅顯示了測試學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還折射出教師在教學(xué)中的得與失。教研室對四年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進行了抽考，這種形式能站在一個宏觀的角度對全市的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的可信 度和效度。 品德與社會： 在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生辨析生活中的事例，提高自