英語期末考試質量分析-文庫吧資料
2024-10-15 12:53本頁面
【正文】 參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。第四篇：八年級英語期末考試質量分析八年級英語期末考試質量分析平坦中學趙秀紅八年級英語期末考試結束了，本次測試重點放在基礎知識方面，英語閱讀以及英語綜合語言的交際與運用，題型比較多，題量較大。在教師中，不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。在課堂教學中，教師經(jīng)引導學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。有一定難度，我班有23人均在第三小題丟分，失分原因是學生對代詞It 的用法不夠清楚。正確率100%（5）情景對話情境的設置貼進學生，貼進生活，具有一定的時代性，學生完成得較理想，正確率達95%。（4）應答語配對考查學生對課文中所學日常交際用語的掌握和理解。（3）看圖寫詞考查學生對單詞的掌握情況和對圖片的認知能力。（2）單項選擇巧設機關，啟發(fā)思維。筆試包括 ：單詞類別判斷，單項選擇，看圖寫詞，應答語配對，情景對話，閱讀短文。（3）選擇正確的應答句考查學生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時講得扎實，夯實了基礎，此題難不倒學生。要求學生有相應的綜合能力，本班有22人丟分。（1）給圖片排序該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。整體答題情況較理想。從測試內(nèi)容上看，本試卷測試內(nèi)容符合課標要求，有輕有重，面面俱到且難易程度適中。教師要不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。教師應不斷更新知識結構，加強文化修養(yǎng)，拓寬知識面，根據(jù)小學生的心理特征和實際情況，選擇和調整英語教學策略。三、改進措施加足課時量，或在沒課的日子安排晨讀，教師跟班輔導，防止學生遺忘學過的英語知識。學生詞匯積累少，對答卷胡亂猜填。綜上可看出，學生的基礎知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力較強，但綜合運用語言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對對話和短文的閱讀理解上；學生對課本內(nèi)容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學生學習習慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴重影響成績。短文閱讀題。（三）、閱讀方面補充對話題。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個問句，比較多，情態(tài)動詞、助動詞、疑問詞很多，答語中情態(tài)動詞和助動詞也很多，一些學生沒有認真辨析比較，將句子混淆，選錯了答案，這說明學生的理解力和對句子結構的認識很不到位，也不排除很多學生是由于粗心大意，沒有認真閱讀和比較、檢查而導致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。（二）、句子方面三年級的情景對話與四年級的給圖片選句子、給句子排序這幾題，學生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現(xiàn)頻率很高，學生都能選擇正確。試卷版面設計活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學生理解，符合小學生心理特點和英語學科自身的特點，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導性。命題范圍以各年級本學期所學內(nèi)容為主?？h教研室對三到六年級分別進行了調研考試，對全區(qū)的教育質量作出了更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度，使之真正體現(xiàn)了新課程的理念。試卷共分為兩部分，第一部分是聽力部分，第二部分是筆試部分。本次命題體現(xiàn)素質教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好，也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。因此，教師傳授知識要過細全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時，著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關
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