【正文】 有一部分學生發(fā)揮較好，試卷共兩部分聽力和筆試。期待下學期取得更加優(yōu)秀的成績。差生較少?？傮w來看還可以，基礎好得學生都得了滿分。第七、八、九、十大題檢驗得是學生得基礎知識，較簡單，得分率較高。只有少數(shù)差生單詞記憶差。第五大題主要檢查單詞的掌握情況，此部分失分較少。聽力不太清晰，少數(shù)學生都能得滿分，得滿分的較少。能檢驗每一位學生這一學期所學情況。題型廣泛，難度適中。二、卷面分析本此期末考試，從題型來看，本套試題能依據(jù)新課程標準的要求，緊扣教材的知識目標和能力目標，遵循低起點、小梯度、層層遞進和逐漸加深的原則，力求突出聽力、關(guān)注認讀、適當書寫、立足基礎。三年級第一學期期末質(zhì)量分析一、基本情況：本學期我擔任三年級的英語教學工作。我會記住這一路成長的艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。我曾經(jīng)從泥潭里爬起來，就不想再一次跌進泥潭。多學習課堂會話技巧和處理各種突發(fā)事件的方法，讓自己在工作中成熟起來。積極探索教育教學的先進理念，貫穿于教學之中。每個人身上都有閃光點，對于整個人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗的老教師學習請教，多聽課，多思考，不為自己的懶惰找借口。四、反思及改進措施戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的態(tài)度，相信天道酬勤。確實如此，語文素養(yǎng)比較高的學生往往并不是在語文課上聽得最仔細的學生。學生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關(guān)系，考試照樣可以及格。二班和三班在學期進行的幾次考試成績都還不錯，讓我在期末復習的時候思想上有所松懈，因此，這次二班的優(yōu)秀率下降的問題我應該負主要責任。對學生過于相信和信任，以為交給他們的任務他們會自覺地保質(zhì)保量的完成，在很多時候蒙蔽了自己。（二）不足平時對學生的基礎夯實不夠，給復習工作帶來了很大的困難，占據(jù)了大量的時間。兩個班的語文成績在本學期進行的幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定的進步。最可喜的是，我常?？梢栽谒麄兊淖魑摹⒅苡浀壬厦婵吹剿麄儗κ澜鐚蠋煂Ω改傅囊环N感恩。語文教學重在培養(yǎng)學生的情感，一個沒有情感的學生或者情感不豐富的學生是不可能把語文學好的，這是語文不同于其他學科非常重要的一點。但是索性的是經(jīng)過幾次考試的磨合和調(diào)整，我們學生的成績在不斷上升，對老師的教學方法和教學內(nèi)容也漸漸的接受，因此最后的成績我們應該是讓家長滿意的。這些都是擺在我們面前最為嚴峻的問題。一是學生大都在體裁上犯了錯?！段业男⌒⌒腋！愤@個題目讓幾乎每個學生有話可說，說得投機一點我們每個星期進行的分類作文訓練中的某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。如何提高平行班學生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個難題。但是，平行班的學生就沒有那么樂觀了。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點的指導，但是同學們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。名著閱讀的得分超過了我的想象，得分率比較高。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小故事闡述一個深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關(guān)鍵點，缺乏語言文字表達的能力和一定的答題技巧。最讓我擔心的是文段的閱讀，每次都是學生丟分最多的地方。概括段意是新增的題型，是提高學生概括能力的針對性訓練。我的疏忽和對學生的絕對的信任是導致這次二班平均分滑落的主要原因。特別是古詩文默寫一些成績好的學生也會寫錯字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對自己要求不高的后進生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個過關(guān)。課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。所以，只要是書中出現(xiàn)的重要實詞，我們都把它列出來進行比較訓練。但是，這又是中考的必考題型。七年級的文言文不多，對學生來說還只是學習文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。如何把我們辛苦勞動的成果在學生的身上得到確實的落實，這是一個值得思考的問題。針對這一特點，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點突擊的原則，學生的得分也漸漸有了很大的提高。這種題型采用選擇的方式進行考察，共四個選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運用的內(nèi)容。但是，在夯實學生基礎的同時，這種題型對老師平時的教學和對學生基礎的檢測提出了更高的要求。單項語言技能考察單項語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。二、試卷分析試卷共分為單項語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學生比較薄弱但是在教學中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。重要的是，通過這次考試我們認清了存在的缺點和不足，也積累了一些有用的經(jīng)驗。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈活的融合了重難點，對考察學生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價值。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。（3）、認真組織開展好每次的教研活動。在新的學期，將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行管理。新學期開學后，我們要嚴抓各科教學計劃的制訂，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。數(shù)學學科中的主要問題是：計算不細心，沒有驗算的習慣。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。如四年級試題動手畫一畫，學生雖然作圖不十分規(guī)范，但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。關(guān)注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學生牢固掌握。五年級數(shù)學全鄉(xiāng)第七名，三年級全鄉(xiāng)第八名。鄉(xiāng)中心校對15年級語文、數(shù)學學科進行了質(zhì)量抽查，這種形式能站在一個宏觀的角度對全鄉(xiāng)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。我們在教育教學中如何采用正確的方法去消除這種現(xiàn)象，是值得我們深思的地方。隨著課改的不斷深入，不管是老師（教材的使用者）、試卷的編制者等都要以課程標準為指導，準確地把握教材的目標、內(nèi)容范圍等，才不會使教材的使用與考試評價相脫節(jié)。重視學生的過程性學習，加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時轉(zhuǎn)變教師的評價觀念，注重激勵性評價。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。注意學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。雖然新課標規(guī)定了學生在關(guān)于較大的數(shù)計算中可以使用計算器，但對于簡單的數(shù)的計算還是口算及筆算速度會比較快和合適。加強計算能力的培養(yǎng)。學生處理靈活題能力比較差。應注重學生的個別差異，讓學生有不同層次的提高。此次考試，有相當一部分學生的成績很不理想。平時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。從卷面上，學生的審題不夠認真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致錯誤的一個重要原因。三、對今后數(shù)學教學的幾點建議。學生都不能正確地理解“剛好賺了20%”這句話，“剛好賺了20%”是“賺了誰的20%”，到底以誰為標準量，對于本錢，售價與利潤三者的關(guān)系的理解還只是停留在表面上，對于生活中的常見話語似乎有點生疏，造成出現(xiàn)最多的算式是24024020%。分析：學生審題時馬虎，也不排除有的同學不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標價240元，這件上衣以標價賣出后，剛好賺了20%。8/9時，有相當一部分學生先計算1/6+2/9解方程8+1/8X=20中，有一步計算208，很多學生的答案是16，這兩題的錯誤主要是做題時不認真所造成的，沒有按照運算順序計算，甚至連簡單的計算都出現(xiàn)了不必要的錯誤。計算題：口算題中的“”出現(xiàn)的錯誤相當多，對上冊所學過的知識已經(jīng)回生了。第12小題：有含鹽率15%的鹽水30千克，如果要使鹽水的含鹽率變?yōu)?5%，①可以加鹽（）千克，②或者蒸發(fā)掉（）千克的水。5=（）%=（）（填小數(shù)），很多同學在第一個空格填上6，主要原因在解題時審題很不認真，錯誤地認為6/（）=1，對這種題目的解題思路不是很明確。典型錯誤及分析。（4）、準確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計圖的特點，能在實際應用中選擇合適的統(tǒng)計圖來表示；能讀懂一個統(tǒng)計圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。（2）、能正確地理解分數(shù)乘法與分數(shù)除法的意義，會靈活運用其解決一些簡單的分數(shù)應用題；理解倒數(shù)的的意義，懂得求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)及知道0沒有倒數(shù)。知識比較牢固的地方。試卷由四部分組成，第1部分為填空題（占33%），第2部分為計算題（占31%），第3部分為選擇題（占6%），第4部分為應用題（占30%）。二、試卷命題的理解及分析。這次考試，共有1515名學生參加，；及格人數(shù)為1303人，%；優(yōu)秀人數(shù)為921人，%。我會記住這一路成長的艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。我曾經(jīng)從泥潭里爬起來，就不想再一次跌進泥潭。多學習課堂會話技巧和處理各種突發(fā)事件的方法，讓自己在工作中成熟起來。積極探索教育教學的先進理念，貫穿于教學之中。每個人身上都有閃光點，對于整個人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗的老教師學習請教，多聽課，多思考，不為自己的懶惰找借口。四、反思及改進措施戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的態(tài)度，相信天道酬勤。確實如此，語文素養(yǎng)比較高的學生往往并不是在語文課上聽得最仔細的學生。學生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關(guān)系，考試照樣可以及格。二班和三班在學期進行的幾次考試成績都還不錯，讓我在期末復習的時候思想上有所松懈，因此，這次二班的優(yōu)秀率下降的問題我應該負主要責任。對學生過于相信和信任，以為交給他們的任務他們會自覺地保質(zhì)保量的完成，在很多時候蒙蔽了自己。（二）不足平時對學生的基礎夯實不夠，給復習工作帶來了很大的困難，占據(jù)了大量的時間。兩個班的語文成績在本學期進行的幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定的進步。最可喜的是，我常?？梢栽谒麄兊淖魑?、周記等上面看到他們對世界對老師對父母的一種感恩。語文教學重在培養(yǎng)學生的情感，一個沒有情感的學生或者情感不豐富的學生是不可能把語文學好的，這是語文不同于其他學科非常重要的一點。但是索性的是經(jīng)過幾次考試的磨合和調(diào)整，我們學生的成績在不斷上升，對老師的教學方法和教學內(nèi)容也漸漸的接受，因此最后的成績我們應該是讓家長滿意的。這些都是擺在我們面前最為嚴峻的問題。一是學生大都在體裁上犯了錯。《我的小小幸?！愤@個題目讓幾乎每個學生有話可說，說得投機一點我們每個星期進行的分類作文訓練中的某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。如何提高平行班學生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個難題。但是，平行班的學生就沒有那么樂觀了。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點的指導，但是同學們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。名著閱讀的得分超過了我的想象，得分率比較高。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小故事闡述一個深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關(guān)鍵點，缺乏語言文字表達的能力和一定的答題技巧。最讓我擔心的是文段的閱讀，每次都是學生丟分最多的地方。概括段意是新增的題型，是提高學生概括能力的針對性訓練。我的疏忽和對學生的絕對的信任是導致這次二班平均分滑落的主要原因。特別是古詩文默寫一些成績好的學生也會寫錯字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對自己要求不高的后進生如果稍作努力也是可以在這道