【正文】 績(jī)的欣慰，也有存在不足的失落。同時(shí)，對(duì)于學(xué)有潛力的學(xué)生，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性。當(dāng)前學(xué)生的作業(yè)與布置中存在著統(tǒng)一要求的問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生使用字典、詞典、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。這就要求學(xué)校必須開(kāi)放閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，在平時(shí)的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去探索新問(wèn)題，使知識(shí)學(xué)習(xí)成為學(xué)生再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從低年級(jí)做起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，課本知識(shí)，課本內(nèi)容要立體化地理解，不能死記硬背、機(jī)械地模仿，而是要深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展上下功夫，仔細(xì)體會(huì)知識(shí)中蘊(yùn)含的某種方法，技巧和規(guī)律，將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀、寫作緊密地結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。教師一定要認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課本。上好語(yǔ)文活動(dòng)課。五、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及努力方向:教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。抓學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究知識(shí)能力的培養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。習(xí)作教學(xué)要在按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫上下功夫。略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。寫作能力有待進(jìn)一步提高。積累課外知識(shí)的習(xí)慣和能力還較差。學(xué)生答題狀況分析:基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，基本技能(讀寫技能、運(yùn)用技能)還需努力。只有少部分學(xué)生寫得不夠具體。作文部分:本次作文考查形式是半命題作文，共有兩個(gè)題目。主要原因是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，閱讀不夠認(rèn)真。閱讀短文:是選自課文《第一場(chǎng)雪》中的一段，共15分。句子內(nèi)容:從卷面看，學(xué)生答的比較好有近半數(shù)學(xué)生人得滿分，共12分。需要指出的是:第三小題要求學(xué)生用“然”字組成四個(gè)不同詞語(yǔ)填入句子中，此題學(xué)生答的不理想，這道題分值大占8分，每一詞2分。失分最多的是:天賦中的“賦”字，罪魁禍?zhǔn)字械摹暗湣弊?，禱告中的“禱”字。試卷分析: A卷包括識(shí)字寫字、知識(shí)積累、語(yǔ)文實(shí)踐和作文寫作等四個(gè)部分。此試題沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查和基本技能的培養(yǎng)?？v觀此次試卷，感覺(jué)試題的覆蓋面不夠全面，沒(méi)有突出本冊(cè)教材的重點(diǎn)，題型呆板，不靈活，沒(méi)有一定的梯度，有的題類型重復(fù)出現(xiàn)。下面就這次考試成績(jī)做進(jìn)一步分析。六年級(jí)組應(yīng)參加考試人數(shù)為267人，實(shí)際參加考試人數(shù)為267人，其中一人成績(jī)不計(jì)入班級(jí)總分(六年二班 王家旺)。其次作文教學(xué)要課堂與課外相結(jié)合，加大學(xué)生練筆的力度。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用能力，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。其次，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，防止演變?yōu)榱?xí)慣性錯(cuò)誤，否則將積習(xí)難改。不足:語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)生字教學(xué)的方法。第三題書寫除了課本上學(xué)過(guò)的杜甫以外的詩(shī):學(xué)生課外積累太少，干脆不會(huì)造成失分。B卷 第一題是書中的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握的好，失分較少。第九題按要求寫話。第八題閱讀短文。第七題改錯(cuò)字。很多學(xué)生將大寫字母不會(huì)寫了，筆畫數(shù)錯(cuò)，還有少部分學(xué)生將組詞遺忘而失分。有部分學(xué)生對(duì)個(gè)別字的書寫掌握的不好，造成失分。第二、四題，補(bǔ)充音節(jié)和選擇正確的讀音，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，因此本題失分較少。從試卷題目的表達(dá)上來(lái)看，語(yǔ)句使學(xué)生感到親切，緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒。閱讀題簡(jiǎn)短卻有新意，符合學(xué)生認(rèn)知水平。第三、五、六、七、九題基本上都是考查學(xué)生日常生活積累，并在生活中有很強(qiáng)的運(yùn)用性。第一、二題都對(duì)拼音進(jìn)行了復(fù)習(xí)。注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的 考核。重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。涉及面廣、題型靈活，具有“重基礎(chǔ)、重積累、重思維”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出新課程改革的教學(xué)理念,努力為學(xué)生設(shè)計(jì)出開(kāi)放而有創(chuàng)新活力的檢測(cè)評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,興味盎然地完成任務(wù)。試題不僅測(cè)試了基礎(chǔ)知識(shí)，還注重檢測(cè)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，考查了學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力及文字表達(dá)能力，達(dá)到了綜合考查及水平測(cè)試的目的，為今后教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”確定了導(dǎo)向。題型多樣，涉及知識(shí)面廣。二、對(duì)試題總的評(píng)價(jià): 本次試題題量適中，符合學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)組織各學(xué)科教師閱卷(閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，一年級(jí)閱二年級(jí)語(yǔ)文試卷、二年級(jí)閱三年級(jí)語(yǔ)文試卷、三年級(jí)閱一年級(jí)試卷、四年級(jí)閱五年級(jí)試卷，五年級(jí)閱六年級(jí)試卷，交插流水批閱，各年級(jí)備課組長(zhǎng)分別為閱卷組長(zhǎng)，全校除四年級(jí)參加抽考，試卷被抽出去教 研室批閱之外。繼續(xù)抓好”培優(yōu)”及”輔差”輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。繼續(xù)重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作能力。四、努力方向繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識(shí)，還是對(duì)課外閱讀的延伸。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。二、答卷分析從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些，如