【正文】 在實(shí)際工作中 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用 類崗位 群 的 就職 條件日益苛刻。調(diào)查結(jié)果表明，雖然計(jì)算機(jī)人才前景不錯(cuò)，但是在現(xiàn)在的情況下，計(jì)算機(jī)人才在一定程度上也同樣面臨著一定的危機(jī)。計(jì)算機(jī)人才的這種兩重性決定了不可能一下子出現(xiàn)許多合格的人才，因此，計(jì)算機(jī)人才的缺乏不可能在短期內(nèi)得到緩解。但如果你讓一個(gè)完全不懂財(cái)務(wù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的人去開發(fā)財(cái)務(wù)軟件，除非他去專門學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，否則他不可能開發(fā)出合格適用的產(chǎn)品。在實(shí)際工作中解決問題時(shí)，那些具有跨學(xué)科知識(shí)并掌握一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的人往往比計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的人更有優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際工作中更能充分發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才是指各行各業(yè)當(dāng)中，經(jīng)過一些計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的 培 訓(xùn)后，有了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一技之長(zhǎng)，能利用計(jì)算機(jī)熟練地從事本行業(yè)工作的人。 造成計(jì)算機(jī)人才十分缺乏這一現(xiàn)狀的主要原因在于計(jì)算機(jī)應(yīng)用飛速發(fā) 展帶來的巨大需求。技術(shù)的發(fā)展已使現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求從程序員和技術(shù)開發(fā)人員等所謂 “ 開發(fā)型 ” 高級(jí)人才，大量地轉(zhuǎn)向所謂 “ 應(yīng)用型 ” 的復(fù)合人才，即：既有一定程序設(shè)計(jì)和分析能力，又有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力；既會(huì)熟練地使用 計(jì)算 機(jī)，又熟悉微機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和組成，能獨(dú)立承擔(dān)機(jī)器選購和檢修、機(jī)房管理、網(wǎng)絡(luò)管理 ；既有一定的開發(fā)能力，又熟悉各種流行軟件的使用；既有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，又了解其他相關(guān)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特殊要求。對(duì)于計(jì)算機(jī)人才就業(yè)形勢(shì)目前還是比較樂觀的，是 “ 牛市 ” 。企業(yè)要組建企業(yè)網(wǎng)，需要計(jì)算機(jī)人才；企業(yè)要連接國際互聯(lián)網(wǎng)，需要計(jì)算機(jī)人才；企業(yè)要辦公自動(dòng)化，需要計(jì)算機(jī)人才；企業(yè)要開發(fā)軟件進(jìn)行企 業(yè)管理、項(xiàng)目開發(fā)；也需要計(jì)算機(jī)人才。 通過上述 調(diào)查 結(jié)果 中，我們可以清楚地看到當(dāng)今社會(huì)特別是各類型的企事業(yè)單位所需求的各種計(jì)算機(jī)人才的現(xiàn)狀，從總體來說我們可以看到，由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，計(jì)算機(jī)人才始終處于供小于求的情況上。 調(diào)查還顯示，對(duì)以上各類人員的需求有 ％要經(jīng)過培訓(xùn)、 ％要求年齡在 35 歲以下、 ％要有一年以上專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)這類人員有 ％是上半年急需。 第 18 頁 共 38 頁 18 調(diào)查結(jié)果顯示，北京市共需要會(huì)操作計(jì)算機(jī)的專業(yè)人員 10155人，占總需求的 ％。此次調(diào)查對(duì)北京市各類人才的需求情況進(jìn) 行了分析。在教育教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。為此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常重要。因此，學(xué)校必須提高學(xué)生篩選信息的能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育，注意抵制不良信息對(duì)學(xué)生的侵害。有目的實(shí)驗(yàn)任務(wù)趨動(dòng)法，互動(dòng)法，賞識(shí)教育，道德建設(shè)等，幫助學(xué)生提高自覺性。 （三）職高學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，無論是追求目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)動(dòng)力都有不同程度的欠缺。學(xué)會(huì)合作，是現(xiàn)代文明社會(huì)對(duì)人的基本要求。 （二）培養(yǎng)學(xué)生整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。年級(jí)組要有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，學(xué)校德育處要通過“自主管理周”等多種大型活動(dòng)，啟發(fā) 00 級(jí)學(xué)生的表率作用，幫助學(xué)生樹立起“為人兄長(zhǎng)”的角色意識(shí)，增強(qiáng)“年長(zhǎng)”學(xué)生的責(zé)任感。 六．對(duì)策措施 （一）提高學(xué)生自我管理能力 1. 00級(jí)學(xué)生比 01級(jí)學(xué)生的測(cè)評(píng)值偏低，其主要原 因是：① 00級(jí)學(xué)生自我要求的整體水平比較高，對(duì)自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)地也有所提升。 數(shù)據(jù)顯示，達(dá)到 A、 B水平的， 01級(jí)學(xué)生占 75%； 00級(jí)學(xué)生占 70%。 學(xué)生達(dá)到 C級(jí)水平的， 01級(jí)學(xué)生 21人，占總?cè)藬?shù)的 16%； 00級(jí)學(xué)生 37人，占總?cè)藬?shù)的 26%， 01級(jí)學(xué)生比 00級(jí)學(xué)生低 10個(gè)百分點(diǎn)。 01級(jí)學(xué)生比 00級(jí)學(xué)生低 6個(gè)百分點(diǎn)。而在 A檔水平上， 01級(jí)學(xué)生大大強(qiáng)于出 00級(jí)學(xué)生。 數(shù)據(jù)表明，達(dá)到 A、 B水平的， 01級(jí)學(xué)生占 85%； 00級(jí)學(xué)生占 91%。 學(xué)生達(dá)到 C水平的， 01級(jí)學(xué)生 11人，占總?cè)藬?shù)的 8%； 00級(jí)學(xué)生 12人，占總?cè)藬?shù)的 8%， 01級(jí)學(xué)生比 00級(jí)學(xué)生高出 6個(gè)百分點(diǎn)。 四．學(xué)生信息交流能力 第 17 頁 共 38 頁 17 學(xué)生達(dá)到 A水平的， 01級(jí)學(xué)生 83人，占總?cè)藬?shù)的 61%； 00級(jí)學(xué)生 71人，占總?cè)藬?shù)的 50%， 01級(jí)學(xué)生比 00級(jí)學(xué)生高出 11個(gè)百分點(diǎn)。 00 級(jí)學(xué)生要比 01 級(jí)學(xué)生高出 3個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)于 01級(jí)學(xué)生。 01 級(jí)學(xué)生比 00級(jí)學(xué)生高出 3個(gè)百分點(diǎn)。01級(jí)學(xué)生與 00級(jí)學(xué)生持平。01級(jí)學(xué)生比 00級(jí)學(xué)生低 1個(gè)百分點(diǎn)。01級(jí)學(xué)生比 00級(jí)學(xué)生低 2個(gè)百分點(diǎn)。 三．學(xué)生計(jì)劃與完成任務(wù)能力。仍然是 00 級(jí)比 01 級(jí)高出 2個(gè)百分點(diǎn)，但在 A檔水平中， 00級(jí)學(xué)生低于 01級(jí)學(xué)生竟差 13個(gè)百分點(diǎn)，它對(duì)學(xué)校教育提出了一個(gè)新問題，應(yīng)下力氣研究。 01級(jí)學(xué)生在 D水平的 9人，占總?cè)藬?shù)的 7%； 00級(jí)學(xué)生在 D水平的 5人，占總?cè)藬?shù)的 3%。 01級(jí)學(xué)生達(dá)到 C 水平的 17 人，占總?cè)藬?shù)的 13%； 00 級(jí)學(xué)生達(dá)到 C 水平的 22 人，占總?cè)藬?shù)的 15%。 01級(jí)學(xué)生達(dá)到 B 水平的 28 人，占總?cè)藬?shù)的 20%； 00 級(jí)學(xué)生達(dá)到 B 水平的 49 人，占總?cè)藬?shù)的 35%。 01級(jí)學(xué)生達(dá)到 A 水平的 81 人，占總?cè)藬?shù)的 60%； 00 級(jí)學(xué)生達(dá)到 A 水平的 67 人，占總?cè)藬?shù)的 47%。 01級(jí)學(xué)生在 D水平比 00級(jí)學(xué)生高出 3個(gè)百分點(diǎn)，其主要原因之一在于01級(jí)學(xué)生采取的是登記入學(xué)的方法，沒有經(jīng)過考試選拔，一些基本素質(zhì) 水平很低的學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)。 00 級(jí)學(xué)生在校已經(jīng)兩年，成熟度應(yīng)該強(qiáng)于 01級(jí)學(xué)生。 以上數(shù)據(jù)表明， 01級(jí)學(xué)生達(dá)到 A、 B水平的占總?cè)藬?shù)的 70%， 00級(jí)學(xué)生達(dá)到 A、 B水平的占總?cè)藬?shù)的75%， 00 級(jí)學(xué)生比 01 級(jí)學(xué)生高出 5 個(gè)百分點(diǎn)。 01 級(jí)學(xué)生在 D水平的 10 人，占總?cè)藬?shù)的 7%； 00級(jí)學(xué)生在 D 水平的 6 人，占總?cè)藬?shù)的 4%。 01級(jí)學(xué)生達(dá)到 C 水平的 31 人，占總?cè)藬?shù)的 23%； 00 級(jí)學(xué)生達(dá)到 C 水平的 30 人，占總?cè)藬?shù)的 21%。 01級(jí)學(xué)生達(dá)到 B 水平的 40 人，占總?cè)藬?shù)的 30%； 00 級(jí)學(xué)生達(dá)到 B 水平的 63 人，占總?cè)藬?shù)的 44%。 01級(jí)學(xué)生達(dá)到 A 水平的 54 人，占總?cè)藬?shù)的 40%； 00 級(jí)學(xué)生達(dá)到 A 水平的 44 人，占總?cè)藬?shù)的 31%?，F(xiàn)就兩個(gè)年級(jí)的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生所作的《綜合能力測(cè)評(píng)》 做對(duì)比 分析。 00級(jí)一班、二班、三班、四班系計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)，參加測(cè)評(píng)學(xué)生共 143人。 第 13 頁 共 38 頁 13 綜合能力成長(zhǎng)曲線 一、學(xué)生基本情況表 班 級(jí) 姓 名 性 別 年 齡 民 族 所 學(xué)專 業(yè) 喜 好特 長(zhǎng) 初 中學(xué) 校 二、 學(xué)生綜合能力成長(zhǎng)曲線 三、 分?jǐn)?shù) 年 三、學(xué)生綜合能力成長(zhǎng)記錄 時(shí) 間 入 學(xué) 初 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 得 分 0 3 2 1 40 50 60 70 80 100 90 第 14 頁 共 38 頁 14 年度 年級(jí) 班 四、 學(xué) 生綜合能力自評(píng)記錄 項(xiàng) 目 一 二 三 四 五 總 分 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 3 4 測(cè) 評(píng) 點(diǎn) 得 分 綜合能力分?jǐn)?shù)： 學(xué)生簽字： 年 月 日 五、 學(xué)生綜合能力他評(píng)記錄 目 一 二 三 四 五 總 分 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 3 4 測(cè) 評(píng) 點(diǎn) 得 分 綜合能力分?jǐn)?shù)： 班長(zhǎng)簽字： 年 月 日 第 15 頁 共 38 頁 15 六 班 主 任 評(píng) 價(jià) 文字評(píng)價(jià)： 認(rèn)定自評(píng)可信度 班主任簽字 年 月 日 七 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 評(píng) 價(jià) 文字評(píng)價(jià)： 認(rèn)定自評(píng)可信度 家長(zhǎng)簽字 年 月 日 八 學(xué) 生 意 見 自我認(rèn)定測(cè)評(píng) 分?jǐn)?shù) 學(xué)生簽字 年 月 日 第 16 頁 共 38 頁 16 以試驗(yàn)班為例，在全校進(jìn)行了普遍測(cè)評(píng)，特作 00 級(jí)與 01 級(jí)學(xué)生的《綜合能力測(cè)評(píng)》特作如下整體分析。 六、對(duì)第八項(xiàng)填寫說明： 學(xué)生對(duì)綜合能力分予以認(rèn)定，則將分?jǐn)?shù)寫在“自我認(rèn)定測(cè)評(píng)分”之后。第五項(xiàng)的填寫方法與上述一致。 第 9 頁 共 38 頁 9 附錄：學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目 測(cè)評(píng)點(diǎn) 評(píng)量標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)量 A B C D 一 自 我 管 理 能 力 安排自己任務(wù)和責(zé)任 （ 1）學(xué)習(xí)、生活、集體活動(dòng)任務(wù)都能出色完成； （ 2）學(xué)習(xí)任務(wù)能較好完成； （ 3）集體活動(dòng)任務(wù)都能較好完成； （ 4）對(duì)任務(wù)不能安排、完成好； 1 2 3 2 或 3 4 安排自己的時(shí)間 （ 1）各方面都能夠有計(jì)劃、合理安排時(shí)間； （ 2）能安排好學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間； （ 3）基本上能安排好學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間； （ 4）不完全能安排好學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間； 1 2 3 4 確定自己發(fā)展方向 （ 1）對(duì)文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，將來的工作與深造有明確目標(biāo)； （ 2）主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得多種專業(yè)證書； （ 3）能夠按照老師、家長(zhǎng)要求去做； （ 4）基本上能夠按照老師要求去做； 1 2 2 3 4 二 合 作 能 力 正確對(duì)待他人價(jià)值、意見 （ 1）能在學(xué)習(xí)、工作生活中尊重他人； （ 2）對(duì)他人成就能充分肯定； （ 3）能吸取他人的有益經(jīng)驗(yàn)； （ 4）基本上能聽取他人意見； 1 2 3 1 2 1 4 能與他人和集體友好合作 （ 1）能與同學(xué)、老師 、家長(zhǎng)、朋友和睦相處，并關(guān)心幫助他人； （ 2）能積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)； （ 3）個(gè)人利益服從集體利益； （ 4）基本上能與他人和睦相處； 1 2 3 1 2 3 4 能在集體中發(fā)揮自己的能力 （ 1）能在集體活動(dòng)中發(fā)揮組織、管理作用； （ 2）能協(xié)助干部開展集體活動(dòng)； （ 3）為集體獲得過各種榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)； （ 4）不善于發(fā)揮自己的作用； 1 2 3 2 3 2 4 第 10 頁 共 38 頁 10 學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目 測(cè)評(píng)點(diǎn) 評(píng)量標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)量 A B C D 三 計(jì) 劃 與 完 成 任 務(wù) 能 力 統(tǒng)籌安排工作計(jì)劃的能力 （ 1）學(xué)習(xí)和社會(huì)工作都能制定計(jì)劃、統(tǒng)籌安排，并出色完成 （ 2）學(xué)習(xí)和社會(huì)工作基本上能統(tǒng)籌安排完成好； （ 3）有時(shí)安排得好，有時(shí)安排不好； （ 4）不善于安排自己的工作； 1 2 3 4 處理常規(guī)和非常規(guī)任務(wù)的能力 （ 1）有能力處理好常規(guī)（學(xué)習(xí)、工作） 和非常規(guī)的（暫時(shí)的課余工作）任務(wù)； （ 2）基本上能處理好各項(xiàng)工作任務(wù)； （ 3）有時(shí)處理 得好，有時(shí)處理不好； （ 4）不善于處理好各種任務(wù)間關(guān)系； 1 2 3 4 識(shí)別和解決常規(guī)和非常規(guī)問題 （ 1）完全能識(shí)別和解決； （ 2）多數(shù)情況下能識(shí)別和解決； （ 3）多數(shù)情況下能識(shí)別，能部分解決； （ 4）有時(shí)混淆，能部分解決； 1 2 3 4 四 設(shè) 計(jì) 和 創(chuàng) 新 能 力 能在創(chuàng)新、改進(jìn)工作環(huán)境方面應(yīng)用多種技能 （ 1）有多次這類的行動(dòng)，有多項(xiàng)創(chuàng)新； （ 2）有多次這類的行動(dòng)，有少量創(chuàng)新； （ 3）有這類的行動(dòng)，沒有創(chuàng)新； （ 4）不善于應(yīng)用技能來改善環(huán)境； 1 2 3 4 能具有創(chuàng)新思維能力 （ 1） 遇到問題總喜歡琢磨，能提出全新的想法； （ 2） 在學(xué)習(xí)方面喜歡琢磨能提出新的想法； （ 3）對(duì)少數(shù)問題喜歡琢磨，有時(shí)能提出一些新的想法； （ 4）不太喜歡琢磨問題； 1 2 3 4 第 11 頁 共 38 頁 11 學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目 測(cè)評(píng)點(diǎn) 評(píng)量標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)量